16 晚上的“太阳”教案和学案内容

苏教版小学语文第四册

16、晚上的“太阳”

江苏省无锡通德桥实验小学 张旭旦

教学目标：

1、学会本课10个生字，运用多种方法理解由生字组成的词语，认识区字框。

2、能正确、流利地朗读课文，整体感知课文，了解课文内容，学习默读课文。

3、学习第一自然段，了解故事的起因。

教学重点：整体感知课文内容，正确理解生字词，学会默读课文。

教学难点：运用各种方式理解词语。

教学准备：读爱迪生的故事

制作课件

教学过程：

（第一课时）

教学流程

一、导入课文

1、出示“爱迪生”，

你们知道他是谁吗？我们一起来叫叫他的名字。能给大家简单介绍一下他呢？（简介爱迪生：1847年2月11日生于美国。他曾是个穷苦的、只上过三个月小学的孩子，但后来成长为受人们尊敬的、伟大的发明家。这都和他小爱动脑筋是分不开的思考问题，他对周围发生的一切总是充满着好奇心。他30岁时发明留声机，32岁时发明“世界之光”——电灯，33岁时发明电车，随后又实验并改进了电话等。爱迪生一生共有约两千项创造发明，为人类的文明和进步作出了巨大的贡献，人们称他为发明之王。）

２、今天我们就来学习一篇关于爱迪生的课文，题目很特别，伸出手和老师一起写课题《晚上的“太阳”》，生读课题。提示：这里有三个轻声音字，注意要读

准了。读了课题，你有什么问题要问吗。（晚上怎么会有太阳？晚上的太阳指的是什么？“太阳”为什么要加引号？

二、初读课文

1、自己轻声读读课文。〈要求：读准字音，读通句子，不添字，不漏字，难读的地方多读几遍。〉

2、检查生字词：

出示第一行：请来

医生

手术

急性阑尾炎

①读词，正音。

②出示“急性阑尾炎”，读，阑尾在哪儿？出示人体器官图，右下部，这儿发炎就是阑尾炎，什么样的发炎叫急性阑尾炎呢？课文的第一自然段告诉我们这个病是急性的？（马上，突然）来得快，来得猛，这就是急性阑尾炎。

③学习：急性（一个是心字底，一个是竖心旁）

④如果得了急性阑尾炎，就要请来医生——（分别指向“请来”“医生”“手术”三个词语）我们一起读好这行词语！

出示第二行

：

犹豫

呻吟

焦急

无可奈何

①注意读好呻吟，两个字都是前鼻音。

学习：呻吟，看偏旁，与口有关，因痛苦而发出声音。说说什么时候会发出呻吟，表演，读好这个词。

小结：从字形上我们可以联系到词语的意思，多好呀！

②焦急：焦，分析字形，四点底代表火，火都烧到屁股上了，急不急呀，焦就是急，急也是急，急上加急就是很急很急，说说还有哪些急的词语？（着急）

比较句子：爱迪生站在一旁焦急地看着妈妈。

爱迪生站在一旁着急地看着妈妈。

③学习：犹豫，出示“医生犹豫了。”医生为什么犹豫了？往前读读看。用自己

的话说说，做也不是，不做也不是，拿不定主意。你能读出医生对手术没有把握，犹豫不决的心情吗?（词—句）

小结：读读上下文也能理解词语的意思，真好。

④再来试试这种办法，出示“无可奈何”，“爸爸无可奈何地搓着手。”只会搓手了，不知道怎么办才好。在什么情况下会无可奈何呢？（词—句）

⑤理解了意思，相信一定能读好这一行的词语了。

出示第三行：简易

挡手

自豪

一分一秒

①简易：拆开来，就是简单容易。

②挡手：拆开来，就是挡住了手。

小结：用拆字法也能了解词语的意思。

③自豪：用什么方法来理解呢？读好带有“自豪”的话。

3、去拼音读，开火车读。

4、指名分节读课文。

5、再读课文，

还记得什么是默读吗？默读就是默默地读，用眼用心不用嘴。现在请大家用默读的方法再把课文读一读。边读边思考两个问题（出示问题）

①晚上的“太阳”指的是什么? 太阳是指电灯，一个小小的标点还有这样的作用，描描双引号。

②课文主要讲了一件什么事情？可以看着插图，用课文中的话，也可以用自己的话来说一说。（出示：课文主要讲了爱迪生在妈妈生病时，利用自己的

创造了 ，让医生顺利地 ，救了母亲。）

三、学习第一小节

1、爱迪生的妈妈到底怎么啦？我们一起来学习课文的第一小节。

2、从他的朗读中，你听出了什么？从哪些词儿听出来的？（突然、急性阑尾炎、马上）

3、谁能给“马上”换个词？立刻

4、指导朗读:他妈妈得了急性阑尾炎，当时情况很紧急，如果不及时动手术也许会有生命危险。谁再来读？(指名1人读) 师：是啊，情况多危险啊！我们一起来读课文的第一小节。

生齐读第一小节。

师：手术有没顺利进行呢？下节课我们再继续学习课文。

四、学习生字：

医、炎。

五、作业设计。1、熟读课文。2抄生字。3读有关爱迪生的故事。

板书设计：

15

晚上的“太阳”

？

？

？

电灯