3.用列举的策略解决问题练习板书设计及意图.pdf

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关键词：3.用列举的策略解�…板书设计及意图

正文

《解决问题的策略》教学设计

伊川县实验小学程蕊蕊

一、导入新课，探究新知

1.谈话导入：大家都知道诸葛亮吗？他是一个什么样的人？（特别聪明，很会使用策略。）那么在数学学习中也经常用到策略。今天我们就来学习“解决问题的策略”。

出示例1及情境图，引导学生自主观察、阅读。

3.提问：用22根1米长的木条围成的长方形，周长一定是多少米？长和宽也会像周长这样保持不变吗？面积呢？

要知道怎样围面积最大，可以怎样做？（把不同方法一一列举出来，计算面积后再进行比较。）

出示学习要求，在小组内合作探究。

分组在班内展示不同的填表方法。

问：填表时你是从长是几米开始想起的？为什么？通过比较得出最好的方法。（按顺序一一列举）

讨论：通过一一列举，你发现一共有多少种围法？

根据列举结果，你知道怎样围面积最大吗？（周长相等时，长和宽越接近，面积越大。）

7.小结：刚才，我们用什么策略求出了答案？一一列举就是解决这个问题的基本策略。

二、反思回顾，加深理解

1.回顾解决问题的过程，你是怎样解决这个问题的？你有什第1页（共2页）

么体会？（从宽是1米开始考虑，按这样的顺序既不会多也不会漏。有序思考，不遗漏、不重复）

2.在以前的学习中，我们曾经运用列举的策略解决过哪些问题？

（1）写数的分成

（2）有序写出用3个数字组成的所有三位数。

（3）用12个边长1厘米的正方形，拼成不同的长方形。

……

三、拓展应用，丰富体验

1.第95页练一练

第1题、第2题。

第97页练习十七

第1题、第2题。

四、课堂总结

今天你有什么收获？用列举的策略解决问题要注意什么？

五、布置作业

练习十七

第3题。

合作记录单

求长和宽：

面积（平方米）第2页（共2页）

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