12.绿色和紫色的画优秀教学设计

12.绿色和紫色的画

一、学习领域：造型•表现

二、课时：两课时

三、教材分析：

本课属于造型•表现学习领域。学生通过这两课书的学习，认识三间色的色相，了解间色和原色之间的相互关系，感受以橙、紫、绿为主要颜色的画面所产生的特有美感，使学生从随意的涂色、染色，到有意识的运用色彩，培养学生色彩美感意识，激发学习色彩知识的兴趣，提高学画色彩画的积极性。

四、教学内容与目标：

1.显性内容与目标：

应知：了解由两个原色调配而成的颜色叫间色，认识三间色的色相。通过欣赏以橙、紫、绿为主要颜色的画面所产生的特有美感，体会色彩的不同美感。

应会：以橙、紫、绿为主要颜色各绘一幅画。

2.隐性内容与目标：

通过决活动，使学生对日常生活中的色彩没有一定的感受能力和理解能力，从而更加注重观察生活、热爱生活，体会美好生活的情趣。通过教师合理的引导，加强对学生探究学习、合作学习能力的培养。

五、教学重点与难点：

1.重点：通过调色认识不同量的两种原色调出来的颜色是不同的，认识和感知以橙、紫、绿为主要颜色的画面所产生的特有美感。

2.难点：引导学生表达自己对橙、紫、绿的感受，在感知的基础上启发学生的发散思维，展开创作。

六、学习材料：

色相卡、彩笔、蜡笔、水粉色……

七、教学过程：

1.导入。

师：出示青椒、茄子的图片，老师这儿有两样蔬菜，同学们来看看是什么颜色的?板书：绿色、紫色。那你们知道这两种颜色分别是由哪些颜色调出来的吗?（演示两种颜色调配）

板书：黄+蓝=绿

蓝+红=紫

师：我们知道，红、黄、蓝是色彩王国中的老大，其他颜色谁也调不出它们来，所以我们把红、黄、蓝叫做“三原色”。那么，像绿色和紫色这样由两种颜色调配而成的颜色称为间色。师贴出间色定义 (用两种原色调合而成的颜色叫间色)。

2.复习三原色。（红、黄、蓝）

3.让学生感受三原色：

红色：热烈、喜庆

黄色：温暖、高贵

蓝色：寒冷、神秘

【教学意图】复习旧知识，引出新知识，激发学生探究和学习新知识的欲望。

4、新授。

（1）尝试调色。现在老师请两个观察得特别仔细的同学上来用水粉笔调一调绿色和紫色。其他同学请仔细观察哦，看看你有什么发现?一会再请一位观察最仔细同学上来试一试。

A、调出来的紫色不漂亮，像棕色，怎么办?(师：要蓝多

、红少) （学生再调一次，

板书：多，少）谢谢你为大家提供了宝贵的经验! B、再请一位朋友调紫色。(涂在卡纸上) 比较：有什么发现?(颜色深浅不同，为什么会这样?) 调绿色过程中，蓝色越多，调出的绿色越深，黄色越多，调出的绿色越浅。（出示绿色色卡）。

C.紫色的话，我们可以加白色，白色加得越多，颜色就越浅。（出示紫色色卡）。

5、三间色的定义：

什么是三间色？（师贴出间色定义 (用两种原色调合而成的颜色叫间色)。

【教学意图】通过实践，感受认识三间色，加深对三间色的认识，在实践中发现认识。

八、欣赏书中作品。

比较美术课本中的两幅作品《池塘》、《回娘家》走进这样的画里，你有什么感觉? （1）.选择适当的词语形容画面给你的感觉。（贴出词语：宁静、热闹、神秘、柔和、鲜明、稳定）（橙色：温暖、明快、绿色：清静、凉爽、紫色：神秘、梦幻）

不同的颜色会使画面产生不同的效果，带给人不同感受。

（2）.这两幅画都是以一种颜色为主来表现的，你能看出它们在用色方法上有什么不同吗?（学生讨论）

运用了相似的颜色，就是差不多的颜色。找一找色卡上相近的颜色。添加了鲜明的色彩。就是完全不同的色彩。用色方法不同，画面也会产生不同效果。

欣赏完了大人们的作品，再来看看教材上小朋友们的作品是怎样用绿色或紫色表现的。

(以绿色为主的画并不是一点不能使用其他颜色，可以运用偏蓝等与绿色相关的颜色。紫色为主的画也可以添加一些蓝色、黄色等，但主要还是以紫色为主。) 【教学意图】学生通过欣赏、对比、感受，加深对三间色的认识和理解。

九、教学实践：

如果让你选择一种颜色画一幅画，你打算画什么?用什么颜色画? (紫色的葡萄，牵牛花，茄子;紫色的鱼，脸，衣服;紫色的空气，夜晚……绿色的草，树，鸟，天空，衣服，春天……) 1.作业要求：用绿色、紫色分别为主调画一幅色彩画。

2.学生作画，教师辅导。

3.创作过程中，教师及时对学生的作品进行评价。

【教学意图】提高学生的绘画能力以及色彩的表现能力，感受色彩的美感。

十、教学展示

1.展示作品。

2.评价：学生自评、生评、教师总结评价。

【教学意图】提高学生对作品的鉴赏能力，加深对知识的掌握。

十一、板书：

绿色和紫色的画

三原色 三间色

红 ＋ 黄 =

橙

黄 ＋ 蓝

＋

蓝 = 红 = 绿

紫