4.脚背外侧传球及教学比赛优质课教案内容

六年级《脚背外侧传球及教学比赛》教学设计

人教版

今天我讲课的内容是“脚背外侧传球及教学比赛”和游戏“春耕秋收”选自人教版六年级。本课依据《体育课程标准》的基本理念，以“健康第一”为指导思想，结合我校“仁恒”的办学理念，从学生实际出发，以促进学生发展为目的，让每一个学生受益，全面提高学生的身体素质和心理素质水平，发展学生的学习能力，培养学生的创造精神，为学生终身体育奠定基础。

教学内容分析：

脚背内侧传球是足球最基本的技术之一，是小学六年级小足球课的主要学习内容。在之前我们学过了很多技术，对脚背外测的位置有了一定的了解。本单元共五次课，本课是第一课次。重点：支撑脚站位；难点：踢球腿的摆动和脚触球的部位。

学情分析：

对于步入六年级学生而言，学生在认识水平、体能状况、已学技术等方面已经具备了一定的基础，因此，本课的教学目标设为是学生初步学习脚背内侧传球的技术动作，能够在教具的帮助下，能找到支撑脚站位和触球部位脚触球的正确位置。发展学生的速度、力量、灵敏、协调等素质。培养学生对足球的兴趣，感受足球带来成功的喜悦，并建立良好的合作意识。

教学过程：

一、开始与准备部分

队列队型、球操和熟悉球性练习是本课开始与准备部分的主要教

学内容。通过这部分教学培养学生令行禁止、雷厉风行的作风。在进行热身活动中让学生了解动作舒展大方是展示自己形体美的一种最有效的方式。熟悉球性练习为更好的过渡到主教材做铺垫。

二、

基本部分

本部分是本节课的重点部分，因此我依据循序渐进的原则按四个层次进行展开。

（一）、导入

通过让学生自主体验的方式，让学生体会不同动作，引出本课内容。激发学生的兴趣，调动学生学习的积极性。

（二）、组织演示活动和讲解示范、出示挂图口诀

教师让学生体会不同的踢球动作，如直腿踢球、脚尖踢球和支撑脚距离球较远的地方踢球，让学生主动思考原因，突出了本课的重难点，培养学生善于思考，发现问题的能力。通过出示图片，教师在利用口诀的讲解示范，让学生对技术动作以及部位的准确度有一个更直观的认识和理解理解。 （三）、逐步练习

首先让学生进行原地模仿练习，着重强调脚面要绷直，让学生体会到脚面绷直后肌肉的变化。其次是踢固定球的练习，两人一组，一人踩球，另一人用适当的力量进行脚背脚背外侧传球的动作。踩球人仔细观察同伴的动作，同时教师巡视指导。然后请2-3组学生展示并讨论，教师有意识的指导学生改正问题。并出示教具在支撑脚的位置上以及球脚结合处分别贴上即时贴，帮助学生解决问题。通过贴不同

形状的即时贴，学生的技术动作有了大幅度提高。学生用正确的动作继续练习。通过足球打靶的小游戏，让学生感受到学习的成功。

（四）、最后的春耕秋收游戏不但提高了运动量，也使学生在愉快与紧张的气氛中积极参与活动，获得最佳的活动效果。

本课的运动负荷：140－160次／分。练习密度：42%—45%。

三、

结束部分

在舒缓的音乐中进行放松练习和课后小结，培养学生的情感。达到充分放松的效果。

本单元的评价等级分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。本课通过自评、互评以及师评三点评价方式入手。

1、

自评：根据自己对技术动作掌握程度进行自评。

评价方式：1、加倍努力。2、继续加油。3、出色成功。

2、互评：以小组为单位展示进行互评，选出最佳小组。

3、教师评价：教师通过观察学生的学习效果，选出未来小球星，进步之星等。

评价量规：

请学生在学习过程中，根据自己学习状况，诚实客观的自我评价，对学生进行了诚实教育。通过小组合作的互评，既培养了学生对同伴的评价能力，又培养了学生观察问题、发现问题、解决问题的能力。

教学特色：

这节课遵循循序渐进的原则，围绕教学目标运用多种方法手段进行教学，利用不同形状的即时贴，行之有效的攻破了重难点，让学生

在玩中学、学中乐、乐中思、思中创，即玩中有所得。从而充分感受到自主与合作的快乐。遵循学生课堂上心理发展过程，进行师生双边活动，教师仅起到适时地诱导和点拨。不再是以单纯的教师讲解示范，学生分组练习的老方法，而是以学生作为主体，让学生通过自己的视觉和感受去观察体会，让学生自己亲身体验足球带来的成功和快乐。

七里河区任家庄小学

教师：漫永峰

2018年4月16日