第6课　喜怒哀乐优秀公开课教案

《喜

怒

哀

乐》

教

学

设

计

内乡县第一小学

梁丽娟

课 题： 喜怒哀乐

课 时： 1课时 课堂类型： 造型·表现 一、教材分析： 本课是九年义务教育五年制小学美术教科书第十册第六课《喜怒哀乐》。属于“造型·表现”学习领域。教学对象是小学五年级学生。本节课是采用“情境观察”的教学模式，以人物表情表现为主线、以创设情境为契入点、以多媒体演示为手段、以“自主、探究”为主要学习方式、以创设的栏目内容链接各教学环节，使学生在愉悦的氛围中，感受学习的快乐，在愉快的气氛中，表现人物表情变化的形象，体验造型活动的乐趣。 二、教学目标：

1.知识与技能目标 (1)使学生学习观察现实生活中的人物和变化了的人物形象。

(2)能简单的刻画出人物形象。

2.过程与方法目标 (1)使学生能主动参与学习活动，善于与他人交流，从多个角度观察体会人物的相貌特征，提高观察能力和感知力。 (2)通过交流，形成与他人合作的能力，增强合作意识。

3.情感、态度与价值观目标

(1)激发学生学习热情，使其在体验中感受美术学科的乐趣。 (2)体验人物绘画、造型活动带来的欢乐。 三、教学重点、难点 1．教学重点：学习绘画人物的心情、喜、怒、哀、乐。 2．教学难点：运用已有的知识结合喜、怒、哀、乐表情特征进行大胆创作。

四、教学方法：

1、游戏教学法 教学是科学，更是艺术，创设情景有助于激发学生的学习兴趣，所以课堂上我让学生表演喜、怒、哀、乐四种表情，通过他们的表演，即让学生参与了课堂教学，又能让学生充满兴趣的动脑并主动地学。 2、示范指导法 儿童的心理特征之一就是擅于模仿，因此教师不但要在语言、品行上成为学生的楷模，而且在传授知识过程中也应予以示范，在画表情时，提醒学生构图及用线的相关知识。 3、引导欣赏法 美术史上很多大师作品值得借鉴，也值得学生去欣赏，欣赏书中大师作品同时结合课件欣赏同龄人的作品，让学生学会欣赏形成审美意识。 五、课前准备 （学生）铅笔、彩笔等。

（教师）课件

六、教学过程设计

（一）游戏激趣、导入新课 导言：同学们，上课之前我们来做个小游戏，老师说几个情景，你们呢为这几个情景配上不同的表情，看哪个同学模仿的最像？春天来了，天气暖了，在刚刚过去的周末，有的同学们一块去郊游，有的在一起做游戏，很开心，很高兴；（学生做快乐的表情）还有的同学光顾了贪吃了，结果吃坏了肚子，很痛苦；（学生做痛苦的表情）有的同学周日那天还没有做完作业，妈妈冲他大发雷霆，（学生做发怒的表情）这时他很害怕，正发愁呢！（学生做发愁的表情） 小结过渡：同学们真棒，头脑灵活，反应机敏，各种表情、动作很到位。通过这个游戏，我想同学已经知道了这节课我们学习的内容是什么了吧，对，就是喜怒哀乐

（板书课题）

（二）新授 1、欣赏名画感受表情 我们先来看几幅著名的油画，看画家笔下的人物表情是怎么来表现的呢？

第一张是达芬奇画的蒙娜丽莎，我们来看他的表情是什么样的？ 蒙娜丽莎的微笑是非常出名的，丽莎的眼神里有着一丝的哀伤，这就上蒙娜丽莎神秘微笑的由来。

（引导学生分析微笑时的嘴的变化）

下面这幅油画还是列宾的，“回信给土耳其苏丹”，同学们看这幅画描写的是什么场景，人物的表情都是什么样的？ 同学们观察的很仔细，这张画描写了一个欢乐的场面，画家画的是写信的瞬间，中间一个人在写信逗乐了周围的很多人，然而有一个人想

起土耳其国王的信还是很愤怒，我们看他的样子,立眉瞪眼咬着。（引导学生分析愤怒、开心时候脸部眉毛、眼睛和嘴巴的不同变化）

2、生活中的常见表情 除了蒙娜丽莎的微笑、起义军的欢乐与愤怒，在我们的生活中还有没有别的表情？从上课到现在我发现同学们的脸上也有很多表情。 好了，同学们说了很多表情，我们看生活中还有那些常见的表情，大家一起读一下：悲伤、惊恐、高兴、忧伤、难过、兴奋„„ 3、学生表演表情

我们了解了很多表情，接下来我们来做一个表演表情的游戏，老师找四位同学上来表演，下面的同学认真观察他们在不同表情中脸部眉毛、眼睛和嘴巴的变化。

第一个“欢喜”

今天考试成绩下来了，你语文数学英语都考了一百分，你会是什么表情啊？

第二个表情“愤怒” 一个老人的救命钱被小偷偷走了你会是什么表情啊？ 第三个表情“悲哀”

你做错了事被妈妈打了一顿，你会是什么表情？ 最后一个表情“乐” 在全国少年儿童美术大赛中你获得了冠军，你会是什么表情？ 他们表演的像不像？注意观察他们的表情„„

表演的很好！掌声送给他！今天的几位同学表演的非常好，老师授予你们最佳小影帝的称号，

好，非常感谢几位小演员的精彩表演，谢谢，请回。

（三）小组讨论总结 好了，今天的表演结束了，同学们已经大概了解了喜怒哀乐的四种表情特征了，下面我们以小组为单位探讨总结一下四种表情到底有什么特征？一会小组长代表发言汇报

讨论好了吗？那个小组先来告诉老师喜的特征是什么？

那怒的表情特征是什么？

那哀的表情特征是什么？

那乐的特征是什么？

（老师在黑板上画四种表情的特征）

小结：你们说得真棒，现在我们让我们打开课本读一读古代画诀是怎样描述的，我们边念边做表情好吗？（课件演示画诀）

画人笑

眉开眼弯嘴上翘， 画人哭

眉掉眼垂嘴下落， 画人怒立眉瞪眼

牙紧咬，

画人愁皱眉锁眼嘴角掉。 过渡：大家太聪明了，每个小组任务完成很出色，如果让大家画一画这四种表情能办到吗？

（四）课堂训练

现在我们来进行一个课堂训练，老师在黑板上画出脸型轮廓，谁愿意上来在脸型里添上相对应的表情？（老师点评，并分析对脸型头发以及嘴巴等夸张的手法的运用）

（五）欣赏学生作品

这几位同学画的真棒！老师这里有一些小朋友画的非常优秀的面部表情的作品，让我们一起来欣赏一下

（六）、学生练习

看了这么多优秀的作品，我发现同学们已经跃跃欲试了，你们是不是也想来画一画喜怒哀乐的表情呀？那请同学们拿出你们的绘画工具，画出你喜欢的表情！

作业要求：

（1）选一种心情，注意眉毛、眼睛、嘴巴的变化。 （2）可以进行适当的夸张变形

（七）作业展评

问：1、猜一猜他画的是什么表情？ 2、（自评）说一说作品中你最得意的地方。

3、（互评）你觉得他画得怎么样？什么地方还可以更好地去表现？

4、老师点评。

（八）小结、拓展：

通过今天的学习我们掌握了表情的绘画要点,知道了人有喜怒哀乐，人的喜怒哀乐是不同心情的一种表露。其实我们在画表情的时候还可以通过不同的色彩来表现不同的心情。同学们下去以后想一想，我们可以用什么样的色彩来分别表现喜怒哀乐的心情呢？

今天的课我们就上到这里，今天同学们都表现得都非常出色！老师也非常的高兴，老师就把这个笑脸送给同学们，希望同学们在今后的生活和学习中能够摆脱身边的烦恼忧愁，天天笑口常开，健康快乐！好，同学们，再见！