14 彩色拼贴画优秀说课稿

《彩色拼贴画》教案（三上）

王琛

滨海国际合作学校

教学过程：

一、创作导入，揭示课题。

（1）

师：“小朋友们你们好，我姓王你们可以叫我王老师。初次见面我们都有点紧张，那么一起来放松一下玩个剪纸游戏吧！你可以用你面前的这张彩纸剪出任意大小与形状的造型。”

（2）

师：“老师第一个剪出了一个长方形，完成的小朋友可以撕掉背面的胶布贴到黑板上。（选前10名）我们班的小朋友真是太棒了，没一会就把整张纸贴满了。”（可以是☆、□、△、○….课前师先剪好（3）

课件出示马蒂斯的作品

与生作品一起贴上）

师：“这是法国著名野兽派画家马蒂斯爷爷的剪纸作品。哇，这里就有一件作品跟马蒂斯爷爷一样。你们真是太棒了。老师觉得我们刚刚一起创作的这幅作品可一点儿都不输马蒂斯呢！今天我们就来学习用彩色纸拼拼贴贴创作的《彩色拼贴画》”

二、探索造型和色彩的搭配方法，解决难点。

课件出示马蒂斯的《水族馆里的游泳者》

（1）

师：“这幅也是马蒂斯的剪纸作品。马蒂斯的作品用色大胆，画面简洁、清晰。老师先不告诉你们这幅作品的名字，发挥你们的想象力猜一猜画面里都拼贴了些什么内容呀？”

生猜测，发散思维…师适当的予以肯定。

师总结：“你们的想象力可真丰富，这其实是个在游泳的人呢！作品名字叫《水族馆里的游泳者》，底下是蓝蓝的水，黑色的也许是阳光没有照到的阴影处，黄色的是一朵朵小水花…这些造型和我们学过的剪影一样，很简单，是沿着外轮廓概括出来的。（板书：概括，这是剪纸的一大特色）”

（2）

师：“让我们再来复习一下概括这个方法吧！我们如何将生活中的动物造型用概括的方法转换成剪纸造型？”生回答：“根据大概形状剪下来…”

师总结：“抓住轮廓特点，长颈鹿是由圆圆的头、长长的脖子、四肢等特点概括出外轮廓剪下来的。（师现场示范，小脑袋、长脖子、四肢）我们不需要剪得和照片里的长颈鹿一模一样，只需要抓住它最重要的外形特点，可以稍微夸张一点。再看看这只小象（长鼻子，笨重的身体和四肢）。那这只小兔子如何概括外形呢？看小兔子是不是左右一样呀，我们可以对折后剪半边的形状，师示范（长耳朵、圆脑袋、四肢和身体、小尾巴），还有什么动物和小白兔一样左右一样呢？小熊、…（提前准备教具）”

师：“接下来请你选一张彩纸概括一个动物外形，老师要用刚刚对折的方法剪一个动物，你猜猜老师剪得是什么？师示范小猫（对折剪，只要大形就行）,请你剪一个你喜欢的动物外形”

生动手制作，师：“大家都剪得非常好，先放在一边。”

（3）

课件出示更多马蒂斯的作品

师：“马蒂斯爷爷有名的作品可多了呢！今天，老师还带来了另一组马蒂斯爷爷的

剪纸作品，我们在刚刚那幅作品中学到了造型概括，你从这几幅作品中还能学到什么呢？（板书：色彩）你们说的太对了！色彩！马蒂斯的剪纸作品色彩丰富！请你仔细观察马蒂斯的这三幅作品，说一说你看到了哪些颜色？”（生观察，发现马蒂斯剪纸作品中的色彩有红色、黄色、蓝色、橙色、绿色、紫色。）

（4）

组合活动（请学生上台组合，选2人）

①

师：“这些颜色组合产生了怎样的效果？（生答，鲜艳、丰富多彩等）不同颜色的组合会产生不同的效果，接下来我们来玩一个色彩搭配小游戏，王老师手里有两只颜色一样的小鸟（淡黄），我将它们放进了不同的窝里（黄、蓝），你觉得有什么区别吗？”

生：“一只小鸟明显，一只不明显。”

②

师：“很好，我们将明显（颜色差距大、色相不同）的这两个颜色称为对比强，不明显（类似色、纯度不同）的称为对比弱。对比强的颜色给你强烈的视觉冲击，对比弱的呢就会相对柔和。”

③

师：“有谁愿意上来为这两只小鸟找窝吗，一个找给人感觉温暖平静对比弱的窝，一个找找给人感觉热情刺激对比强的窝。”生上台活动组合。

三、师生剪纸游戏，完成初步拼贴。

（1）

师：“原来色彩搭配有这么多奥秘呀，你们的色感都太棒啦。看来，今天同学们一定能像马蒂斯爷爷那样，做出一幅漂亮的拼贴画。接下来我们要开始动手制作了，你愿意接受挑战吗？”

（2）

师：“先过第一关,剪图形。A.选一个你想要的颜色，这里有一个小挑战，我要你剪出两个一样的小图形，怎么剪？（对折，师示范）B.四个、六个呢？（小朋友们都剪得非常好，王老师还带来了一个老朋友，你们还记得它吗？出示连续纹样，对了，那你还记得这是怎么剪出来的吗？只要将闭口两边不剪断就可以了。）”

（3）

师：“看来第一关一点儿也难不倒你们，那让我们进入第二关，拼创意。看，这是老师刚刚剪出的各种颜色和形状的纸片，我要把他们拼成一只造型独特的猫。（师示范在导入的作品上，注意拼贴时先贴下一层再贴上一层，我先贴剪好的猫，再用剪好的图形拼贴眼睛、嘴巴、胡子等等）好，现在发挥你的创意，用你刚刚剪出来的动物与图形拼出一只与众不同，有创意的动物。四人小组摆放在一张大底板（黑、白）上，你们可以讨论一下摆放的位置，怎么构图好看。给你们2分钟的时间。”

四、学会添加，深入创作。

（1）

师（过渡）：“老师觉得同学们的作品，色彩搭配挺好看的，造型也概括的挺生动的。可是，总觉得缺少了点什么？”

（2）

生回答：“少了点儿细节、花纹…”（板书：添加）

（3）

师总结：“这时我们就可以用添加的方法，加点细节。看了那么多国外的作品，那现在就让我们从另一位中国的剪纸大师库淑兰奶奶的作品中找灵感吧！如果用简洁这个词语概括马蒂斯爷爷的作品，那么库淑兰奶奶的作品就是精美，你从作品中找到了哪些漂亮的花纹？（从背景和主体分别说说）”

（4）

师总结：“中国的作品和外国的作品不同，外国的作品追求画家自身的情感，而中国的作品则追求更深层的寓意，画面中的牡丹、蝴蝶寓意长寿、健康；喜鹊寓意喜事临门；盛开的花朵有着吉祥如意的美好祝福。除了库淑兰奶奶作品里的花纹，你觉得还能添加什么？”（板书：锯齿纹、波浪、连续纹样（刚刚剪过）、单个的图形…）

五、完成作品。

（1）

师：“等一会，你可以用这些美丽的花纹为你的动物添加细节，老师这里已经有几只完成的动物，动物里的花纹就是刚刚我们都说到过的（出示课件），记住剪多个一样的图案，我们可以用对折的方法。在你装饰完动物主体后，如果空的地方还有很多，你还可以利用剩下的图案或者碎纸片来拼贴背景！将它变成一个完整的有故事的作品，注意色彩搭配要合理！好，可以开始动手做啦！”

六、生作业，师巡视指导

课件出示作业要求及优秀作品，注意提醒学生先贴下一层再贴上一层。

七、完成绘本，升华主题。

（1）

每组完成作业后派一个代表上台讲讲作品的故事，并说说作品的色彩运用。师：“请每一组派一个代表上来跟我们分享一下你们的拼贴画都做了什么小动物呀。王老师提前也做完了一幅拼贴画，我先来讲讲我的故事吧。黑夜降临，人们都已经进入了梦乡。这时森林里的奇妙之夜才刚刚开始，小兔子和斑马在干什么呢。哦~原来森林里在举行烟火晚会呀，它们被天空中美丽的烟花深深的吸引住了呢。王老师的这幅作品色彩对比强烈，给人一种热闹的感受。好，你们也来分享一下你们的故事吧。（选3组）”

（2）

师：“你们的故事都太精彩了，王老师要将你们全班的作品装订成一本故事书，但是还少了封面，不要急，课前我们全班早就已经一起做完了封面。王老师给这本书取名《奇妙森林》，加上作者（导入作品贴名字，做封面）送给你们。你们喜欢吗？课后，可以为你的作品配上文字，这样就是一本完整的属于XXX班独一无二的绘本了！”

（封面）

八、拓展延伸

师：“其实，我们的彩纸拼贴还能这样做，合理利用废纸既环保又有创意，那就让我们下节课再来尝试。下课！”