附：毛笔书写练习教学设计

走进隶书——《石门颂》

范春汝

选择字贴：汉隶石门颂

学习方法：对林。

教学目标一

知识与技能，通过图片文字作品欣赏引导学生感悟体验隶书之美了解隶书的发展与结体特征初步让学生掌握汉隶名碑石门颂。

过程与方法通：通过对汉代隶书的欣赏与学习让学生发现汉丽之美，理解当时书体特征，再到自己习作的尝试。

情感态度与价值观，让学生感知隶书书体的审美性了解历史发展脉络及其代表作品。培养学生高雅的审美素养。教学重点。

书体特征：字体扁平

教学难点：基本笔法的练习和掌握教学方法讲解演示练习。

教学环节，课前准备书写工具，毛笔墨汁宣纸毛毡字帖。教学多媒体课件。

从仓颉造字到书法盛行，历经五千年流传演变的中华书法，这节课就让我们一起走进书法，感受古老的中国汉字之美。导入新课，让我们走进书法隶书

摩崖刻石《石门颂》全称《故司隶校尉楗为杨君颂》，亦称《杨孟文颂》。是东汉桓帝建和二年（公元148年）十一月上旬，汉中太守王升为颂扬故司隶校尉杨孟文倡修褒斜道“数上奏请，有司议驳，君遂执争，百僚成从，帝用是听，废子由斯（废子午道复通褒斜道）”的明智之举而勒石颂德的。

石门颂是桓帝初期的产物。它区别于后来的《礼器》《史晨》《曹全》等名碑，缺乏那种严谨整饬、端庄华丽的庙堂之气，而具有放纵不羁的特色，汉隶的规范模式在它这里尚未成气候，少了许多法度的约束和规矩，多了许多野性、山林气。字字飞动，纵横奔放，明显地保留了简帛隶书的那种放逸浪漫、灵动活泼的书风。在高古气息中蕴含着丰富的趣味，世称“隶中草书”，它以鲜明的艺术个性成了汉隶中的佼佼者，受到人们的崇高和喜爱。

《石门硕》的书法艺术特点可以从以下一些方：

（一）、笔法：逆入平出

教师示范其基本笔画的写法一笔法上逆入平出注意中锋用笔藏头护尾。横，竖，撇。学生练习教师巡视指导。

中锋用笔，笔法高古，多用篆意。每作一画，笔尖逆锋起笔，折笔涩势道缓运作，笔毫进时左时右，忽上忽下，顿挫而行，似处处有阻力，处处留得住，提笔中含，力在字中，使笔画如“屋漏痕”之蜿蜒，至笔画尾部则收笔回锋，或轻按即止，或凌空收锋。

不拘泥“蚕头雁尾”的约束。有些字既无“蚕头”，也无“雁尾”，一般波画长横逆锋入纸均不作“蚕头”；捺画的处理较为独特，行笔至此通常不向下顿笔重按和翻锋向上来突出“雁尾”而是顺着笔势向右上方作弯曲的圆浑笔道，显得书写意味特浓，不矜特，不做作，意态瓢逸，舒展自如。这正是《石门硕》的鲜明个性。

（二）结字：以宽扁为主，随字赋形。

《石门硕》结字率意恣肆，宽松灵秀，“随字赋形”，“因势立形”、“随感情抒发而造形”，不拘一格，不像庙堂汉碑那样方正整饬。不同的字或紧凑或松散，或欹侧或平正，或大或小，或长或扁。在运用点线进行结字时，通常要考虑各部件之间宽与窄、长与短、、直与曲，正与斜、高与低、疏与密、收敛与放纵、粗与细、刚与柔、动与静、虚与实等对立因素的巧妙这排，错综变化，在既对比又各谐的组合中，创造出了一个个形态不同、意趣各异的审美图象。

老师示范：石门俩字

学生练习。

本课总结。练习书法写好字是小学生必须具备的一项基本能力和素质，它不仅丰富知识培养观察力毅力，开阔视野发展智力开发潜能。增添情趣，更主要是增强炎黄子孙的民族自豪感和振兴中华民族的时代使命感。