9.会变的盒子课堂实录

【教材分析】

本课属于“综合.探索”领域,设计本课的目的主要是通过观察让学生了解日常生活中的各式各样的盒子,发现不同种类的盒子的不同功能,培养学生关注生活的习惯。初步树立设计意识,培养简单的设计能力。

【教学准备】

教学课件、各种盒子、范作、双面胶、剪刀、水彩笔、课前搜集各种盒子

【教学目标】

1．认知目标：让学生了解生活中各式各样盒子的不同功能，引导学生明确盒子不仅造型美，而且具有实用价值；培养学生的想象与创造能力。

2．能力目标：通过对纸盒进行研究、制作与组合，在由浅入深的各类实践活动中，进行探究与合作，分析与实践。

3．情感目标：在动手实践中感受盒子的审美价值，体验将不同纸盒进行组合和制作的乐趣，使学生感受到美与生活的联系。

【教学重点】

了解盒子的相关知识、探究盒子的种类和用途，并用简单的方法将不同的纸盒进行设计与变化。

【教学难点】根据自己的想法，巧妙地将不同纸盒进行变化。

【教学过程】

教

师

一、

教师课件的准备

学

生

设计意图

搜集各种造型新颖、有特

了解盒子的色的盒子，其他辅助材料

多种样式并感受它们的造型美。

欣赏教师带来的设计精通过对各种盒美的月饼盒，体验它的色子的交流，了彩及采用传统纹样进行解生活中不同盒子的用途、课前准备

二、

1.

师生共同欣赏搜集到的各欣赏与体种身边的盒子。

验

出示一个月饼盒，学生装饰的美感。

造型、装饰、色彩。

欣赏：“它颜色鲜艳，图案漂亮，制作得非常相互欣赏同学搜集到的部分学生介绍自己欣赏盒子的造精美，尤其是搭扣部盒子。型美。进一步分，巧妙运用了中国传的盒子——来历、用途、色彩、装饰等特点。

感受不同盒子统图案‘如意’，代表造型、的精妙设计与着吉祥。你们还有谁搜欣赏教材14页图片，大其功能，了解集到了新颖独特的盒胆发表自己的见解。

盒子的相关文子，愿意为大家介化。

绍？”

欣赏图片，思考并回答问题

2.

欣赏教材中的盒子。

进一步明确盒子不仅造型美，富有审美价值，还“美术书中为我们呈具有实用功能。

现了一些盒子，你最喜欢哪个？为什么这样引发兴趣，做好进入下一设计？”（重点补充介环节的精神准备。

绍银鎏金嵌珐琅砚盒）

3．欣赏教师课件中的各种盒子。

4、导入课题

会变的盒子。

三、

1．学生探究活动一：

迅速拆开自己搜集到的通过对纸盒进一个纸盒，初步了解它的行“展开→还探究与实“请你随意拿出一个制作方法。

原”的活动，践

纸盒，迅速把它展开变初步了解简单成平面的，仔细观察纸将纸盒还原，在折的过程的设计与制作盒展开后是什么样子中

盒子的基本方的？”

法。

进一步了解它的制作方启发学生继续探究：

法，并在活动中了解纸盒引导学生自主展开图与盒子的关系。

探究，在实践“你能用最短的时间活动中了解对再把它们变回纸盒学生探究体验利用折、

吗？”

2．学生探究活动二：

压、挝等方法对盒子进行纸盒变形的第变化。

一种方法。

典型成果介绍。

通过欣赏使学“请你在半分钟的时生了解制作中间里，不借用任何工具（如：将盒身当作房屋，简单添加的装把一个纸盒变个样儿，折叠盒盖变成屋顶；将盒饰手法。

使它看起来像另一件身当作电视屏幕，掀起盒物品。”

口两侧的折边做支架，倒立纸盒变成电视机等。）

教师小结：这种方法是把单一盒子徒手进行欣赏作品，感受经过剪贴变化。

装饰后作品的艺术美。

3．介绍装饰方法之一：

出示一件纸盒做的房屋：“你们看，经过简单添加，稍做装饰，它们就变成一件工艺作品了！”

板书

简单添加

4．学生探究活动三：

欣赏作品启发构思。

通过小组研究、实践，发课件呈现纸盒做的沙小组探究尝试用无纸屑现更多方法及发照片。“这件作品设加工的方法制作其它作问题。

计最巧妙的地方是哪品。

里？根据它给你的启了解将不同盒示，你还能怎样利用搜典型成果介绍，相互启子进行组合的发。

集到的纸盒进行变方法，学习巧化？”

妙的设计思观看教师示范，学习更多路。

教师小结：这件作品最的方法，拓展思路。

巧妙的地方就是它“无相互启发构根据作品进行分析与思纸屑加工”。

思，为进一步考，发现它们设计中的巧的实践活动做根据学生研究情况予

以适当讲解及示范。

妙之处。

好准备。

5．师生共同分析研究由学生的发言讨论逐步明确作业要求

其它装饰方法：

总结出巧妙组合、巧用外形及巧配颜色。

课件呈现纸盒做的其它作品照片：“这些根据本组内搜集到的盒同学怎样巧用了材子，结合它们的外形、色料？你受到哪些启彩等进行创作构思，相互发？

启发。

”

板书

巧妙组合

巧用外形

巧配颜色

6．学生小组讨论：

“欣赏了这么多作品，再看看你们搜集到的盒子，你还能让它们来怎样变化呢？和小组同学一起讨论。”

指导反馈

7．提出实践活动要求：

“我们动手动脑的游戏就要进入关键时刻了，请你们利用刚才我们一起了解的无工具变形

、无纸屑加工的方法，进行简单添加、巧妙组合，注意巧用外形、巧配颜色将自聆听，明确作业要求，提出质疑。

己收集到的纸盒变化一番！”

四、

组织并参与学生的艺运用不同纸盒进行大胆训练学生合作术实践活动中，教师巡组合与创作，可以合作或能力，通过巧实践与创视辅导

独立操作的形式进行艺妙利用纸盒的新

术实践活动。

形状和颜色进行组合制作，培养学生的想象与创造能力。

五、

1．展示各小组学生作品，组织学生进行评评价与小价。

结

3．教师小结

学生自己介绍作品的设鼓励学生勇于计思路及成果。（评价点自我展示并大——造型新颖、设计创胆对艺术作品新、巧用材料、实用功能）

进行评述。

其他学生评价：你欣赏这明确艺术来源出示一个大纸盒做的件作品的哪些地方？

于生活又服务垃圾箱，“请大家把今于生活。

天课上的废弃物装进这个特殊的垃圾箱！我想，只要你善于动脑动手，一定会把更多的盒子变化得丰富多彩，并服务于我们的生活！”