5.我们的社区优质课教案

《设计生活标志》教案设计

小学美术 四年级

普化小学 高晓齐

一、指导思想

本课是“设计·应用”类的美术课程，目的是引导学生为校园设计实用、美观的标志。并用在自己的校园内，用以提高学生的设计意识及自己动手装饰美化生活的能力，进而提高学生的审美创造力和学习美术的兴趣。本课教材从生活出发，内容涉及从识别标志的涵义到研究，学习标志的用途、特点、分类及设计标志的构思、取材等方面。

二、教学背景分析

标志在我们生活中随处可见，本课教学内容也充分联系生活实际，向学生介绍标志的涵义、标志的作用、特点、分类及设计标志的方法等等。同时，这一节“设计·应用”类的美术课，充分利用学生已掌握的知识技能进行本节课的创作，锻炼学生的设计意识、合作意识、实践操作能力和欣赏表述能力等等。四年级学生虽然已经具备了初步造型、设计、制作的能力，对绘画工具及各种材料的运用处于快速发展阶段。但这一课对于他们来说还是有一定的难度，不容易被学生理解和掌握，所以在课前需要准备大量的资料，课上利用教学课件吸引学生的注意力，从而降低难度，并且引导学生主动学习，使学生成为课堂上的主人。根据四年级学生的年龄特点，结合本课教学内容，我采用的兴趣导入、充分质疑、合作交流、讨论分析、小组合作等方法进行教学，并运用多媒体课件展示相关的教学资料。

三、教学目标

1、认识标志，了解标志在生活中的作用，并根据场所和主题设计简洁、醒目、美观的标志。

2、学生在观察、分析、交流、实践的过程中，利用绘画、剪贴等方法表现有主题的标志设计，完成自己的设计创想。

3、养成关注身边事物的习惯，知道设计是要以人为本，为人服务。

四、教学重点和难点

1、重点：识别标志含义，了解标志在生活中的作用，能够进行生活标志的设计。

2、难点：标志的设计符合主题、简洁、美观、醒目。

五、教具准备

教具：多媒体课件，演示所需要的画材。

学具：铅笔、橡皮、彩笔、等。

六、教学过程设计

（一）课前准备：

布置观察任务：寻找生活中的标志，然后画下来。

（设计意图：这个环节是让学生在搜集标志的过程中对标志有所了解，近而降低在本节课学习的难度。）

（二）导入：

揭示课题：标志在生活中已经成为一种识别与传播的重要工具，在各个领域为人类提供着便利。我们本节课就是学习如何《设计生活标志》（板书）

（三）对比观察：

游戏猜猜看

出示一排英文单词：McDonald’s 提问：大家一定对它很熟悉，谁来说说是什么意思？（让学生去猜）

再次出示麦当劳的完整标志

提问：它还有另外一种形式，这回你们猜出来了吗？是什么？

（生：哈哈！原来是麦当劳的标志啊！）

质疑：很多同学经常光顾麦当劳，这串英文和“M”形字母经常看到，可为什么只对“M”形字母这么熟悉呢？

（引导生答：因为“M”形字母简单，字体大，颜色也很醒目···）

提问标志设计的特点，（生答：简洁、醒目、美观、易懂）板书

设计意图：通过对比观察，提出质疑让学生更加清楚、明确标志的特点。

（四）探究：

提问：同学们在课前已经收集了一些标志，说说他们有什么作用？

老师也收集了一些标志，你能根据自己的理解，我们大家一起将这些标志分类。

出示上海世博会标志，讨论构成标志的四个元素

提问：上海世博会的标志由哪几部分组成？

（生答：标志一般由图形、文字、色彩、编排四个元素组成）板书

出示几种公共标志运用的实景图片

提问：你能看懂这些公共标志的含义吗？这些标志为什么采用不同的色彩？有什么特殊的含义吗？ 生答：指示、引导，方便人们找到目的地。黄色是警告，红色表示禁止，蓝色有指示含义。

设计意图：这个环节主要是通过讨论探究的方法，加深学生对标志的了解，清楚它们在生活中的重要性。

（五）欣赏作品：

出示学生作品，全班共同欣赏，小组研究。

提问：作品中展示了学生设计的一些标志，它们采用了哪种表现方法？各有什么特点？

（生答：剪贴和绘画。剪贴形式表现的标志造型更简洁，绘画形式标志造型更生动。）

设计意图：通过欣赏学生的作品，使学生在标志的表现方式上了解各自的特点，为后面的学生实践活动作好铺垫。

（六）艺术实践：

教师：那么同学们想不想为我们的学校设计一些适合的标志啊？

1、实践要求：好，那我们今天学校的活动或场所设计一款适合的标志。

（小组讨论：那么，在设计之前，我们要先讨论一下，为学校的哪些场所或者活动设计标志，这些场所或者活动让你联想到了什么图形？）

2、教师示范：

师：说到设计标志，老师今天也想试一试，为我们学校的美术教室设计一枚标志。

构思：提到美术教室，我想到了一只五彩缤纷的大眼睛，因为眼睛是发现美最重要的媒介，而美术教室又是制造美的地方，所以，我准备用眼睛的图形来设计这款标志。并且我准备用绘画的方式来设计。（在准备好的画纸上画出简洁的眼睛图形，上好颜色）

师：图形，颜色都有了，还差什么呢？（生：文字）

师：好，我在眼睛的下面写上美术教室四个字。（注意：简洁、醒目、易懂、美观）

出示完整作品，学生开始设计，教师巡回指导。

设计意图：这个环节通过教师的演示巩固知识点，明确了设计的步骤，通过小组合作实践的方式提高学生的造型表现能力。

（七）展示评价：

设计好的小组，把作品贴到黑板上，我们大家一起欣赏！把你们喜欢的作品贴上笑脸吧！

课件出示平价点：

1、哪个标志设计的醒目又简洁？2、哪个标志设计的符合主题？3、想给哪些标志提些建议？

总结：同学们，通过今天的学习，我们已经掌握了基本的设计标志的步骤，而且我们同学也设计出来各具特色的生活标志，老师将建议学校从中选出优秀的设计作品，运用到学校中！