第10课 爱书人与藏书票优秀说课稿

课 题

：爱书人与藏书票

课 时

：二课时

学习领域：

设计·应用

教学目标：

1、通过制作一枚藏书票，使学生了解藏书票的内容、艺术特点和制作方法。

2、提高学生构思、构图和运用版画形式表现物象的能力。

3、体会藏书票的艺术特点和独特的艺术美感，增强学生的艺术审美情趣，培养学生热爱书籍的好习惯。

教学重点：

掌握制作藏书票的基本方法，并能设计一枚能体现自己爱好和风格的藏书票。

教学难点：

设计出具有套色版画艺术中的藏书票。

教学方法：

讲授，演示、自主探究。

教师教具：

教学课件、纸板、木板、刻刀、笔等。

学生学具：

纸板、木板、刻刀等。

教学过程： 第一课时

一、组织阶段

检查学生用具，组织学生坐好。

二．导入阶段

老师给大家带来一个小故事。在十五世纪的欧洲，当时贵族们都爱读书、藏书。

有一位名叫克那贝斯贝尔格的德国人爱好藏书而又大方，他毫不吝惜地把珍贵书籍都借给别人看，但是时常发生有借无还和书遭到损坏的情况，他非常心疼，怎么办？苦思冥想之后，他想出一个好办法，就是在书上画了一幅画，一只刺猬叼着一朵鲜花，在落叶上向前徐行，上端绸带上有一行“慎防刺猬随时一吻”的德文，他用幽默的方式提醒大家爱护书籍，我们把这样的小画叫藏书票。

刺猬藏书票誕生在一四七零年，是世界上第一张藏书票。从此藏书票就在欧美等国家流行起来。

今天我们就来学习制作藏书票。

板书课题——《爱书人与藏书票》

三、发展阶段

1、学生欣赏藏书票

师提问：藏书票有什么特点呢? 从哪些地方看出这是一张藏书票而不是普通的画？

生思考，回答：藏书主人的名字或别名，精美图案设计···

师介绍：藏书票是供藏书用的，一般贴在书籍的封面或扉页上，属于个人收藏的一种标记，通常是用木刻、石刻等版画形式，也有绘画等其他形式。藏书票的尺寸一般为火柴盒大小，最大不宜超过１７*７８ＣＭ。画面的构成一般需要富有一定含义的形象内容和有票主的名号及必书斋称谓（如：中文“书票”、“藏书票”、“XX藏”、“XX的书”）和EX-LIBRIS字样。EX-LIBRIS为拉丁语“予以藏之”之含义，因为古藏书票皆有此字样的习惯，故沿袭而成为藏书票国际通用的符号

2、藏书票制作形式。

（1）

手绘藏书票

采用绘画形式完成。不可以大量复制，更加珍贵。

（2）

版画藏书票

用版画的形式完成。可以大量复制，所以藏书票又称“版画珍珠”。课本中还教给我们一种拓印方法，（打开课本）

（3）

通用藏书票（复制藏书票）象邮票一样，批量生产，随揭随用。

（4）

电脑藏书票

它可以大量生产，方兴未艾。

3、教师示范纸漏藏书票的制作方法：

（１）、用一张稍厚一点的卡纸画稿子。

（２）、用裁纸刀将画稿镂空成版画，注意镂空部分要相互连接。

（３）、将刻好的硬卡纸版覆盖在画纸上，在镂空处刷上所需的颜色

四、实践阶段

我们认识了藏书票，欣赏优秀藏书票作品，也了解藏书票的制作形式，那同学们想不想动手为自己设计一张藏书票呢？

要求

1、把你对书的热爱表达在藏书票里，形式、内容不限。

2、写上票主名、拉丁文EXLIBRIS，也可以把自己喜欢的读书座右铭写上。

五．讲评阶段

学生自评，教师点评

第二课时

教学目标：

1、通过制作一枚藏书票，使学生了解藏书票的内容、艺术特点和制作方法。

2、提高学生构思、构图和运用版画形式表现物象的能力。

3、体会藏书票的艺术特点和独特的艺术美感，增强学生的艺术审美情趣，培养学生热爱书籍的好习惯。

教学重点：

掌握制作藏书票的基本方法，并能设计一枚能体现自己爱好和风格的藏书票。

教学难点：

设计出具有套色版画艺术中的藏书票。

教学方法：

讲授，演示、自主探究。

教师教具：

教学课件、纸板、木板、刻刀、笔等。

一、组织阶段：

师生问好，检查学生用具。

二、引导阶段：

欣赏上节课优秀的学生藏书票作业。

导出新课，板书课题——爱书人与藏书票。

三、发展阶段：

1、欣赏教材，重点欣赏色彩的运用。

2、教师演示着色过程。

（1）确定藏书票的主色调。

（2）图案色彩的搭配。

（3）背景与主体形象位置和色彩协调。

四、实践阶段：

1、提出本节课作业要求：为绘画的藏书票进行着色。

2、教师辅导：

学生着色时，教师要从色彩的选择方面入手，不要让学生画面杂乱无章，注意色调的统一。

五、总结阶段：

展示学生作业，评优。请优秀作业的作者谈创作感受。

板书

爱书人与藏书票

一、画稿

二、涂色

三、整理

教学反思： 在本节课中我能从学生的生活兴趣入手，通过探索与实践，欣赏、想象与实践相结合的方法，采用了步步引导学生主动地学习，发现并提出问题、分析、解决问题的能力，在轻松愉快的气氛中使学生掌握了藏书票的设计方法，让学生体验到创作的乐趣。在本节课的教学的拓展部分鼓励学生好好读书、多读书、读好书！学生的自主创作空间还是有点小，毕竟是高年级的学生，在本课中学生的主体作用还应进一步体现！