开会啦教学设计(第二课时)｜教案在线预览

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开会啦教学设计教学目标:1.结合具体情境,通过摆一摆、画一画等操作活动,进一步体会减法的实际意义。2.理解20以内退位减法的算法,并能正确计算。3.会用所学知识解决简单的实际问题。教学重难点:教学重点:理解减法的实际意义。教学难点:理解20以内退位减法的算法,并能正确计算。教具:小棒、多媒体课件。教

资料类型：教学教案文档

所属课文：开会啦

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2018-05-25 00:59:00

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学校：灵璧县高楼镇张营小学

开会啦教学设计(第二课时)

未知

2018-05-25 00:59:00

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关键词：开会啦教学设计(第二课时)

正文

开会啦教学设计

教学目标:

1.结合具体情境,通过摆一摆、画一画等操作活动,进一步体会减法的实际意义。

2.理解20以内退位减法的算法,并能正确计算。

3.会用所学知识解决简单的实际问题。

教学重难点:

教学重点:理解减法的实际意义。

教学难点:理解20以内退位减法的算法,并能正确计算。

教具:小棒、多媒体课件。

教学过程:

一、比赛+情景导入

口算抢答。(请小主持说题,同学们抢答)

师:大家个个都是计算小能手。希望你们今天会更棒。

春天到了,有个种树的节日叫植树节,你知道是几号吗?(3月12日)现在我们一起来看一下小班委们在干嘛,结合图片,大家能发现什么数学信息?(有11人开会,才7把椅子)根据你看到的信息,你想到了什么?下面老师带大家去看看班干部开会的情景。

引入新课----开会啦

二、新课讲授

师:你能根据信息提出什么数学问题?

生1:人比椅子多几个?

生2:每人坐一把椅子,够吗?……

师:我们暂时把其他问题放入问题库中,现在我们来专心的解决生2提出的问题(每人坐一把椅子,够吗?)。

师:你们能解决这个问题吗?并说出你的方法。

2、动手操作。

师:请你用准备好的图形来摆一摆或画一画。用○表示开会的人数,用△表示椅子的把数。要求学生画图时要注意一一对应。师:观察一下所摆的或画的图形够吗?还缺几把椅子?请学生回答

3、谁能列出算式?说明理由。 11-7=4 同桌间相互讨论一下,说一说11、7、4各表示什么。你是怎样解决这个算式的。

4、学生汇报。可以分被减数,可以分减数,可以由加想减。

三、巩固练习

1、课本第9页第1、2题。

(考查孩子发现信息的能力,先让孩子们观察说一说,然后再列算式,鼓励学生动手画一画、摆一摆)

2、做找朋友的游戏来练习课本第9页第3

(让孩子们更进一步掌握20以内的退位减法,加深印象,并提高孩子们的计算水平。)

3、小活动同伴互相说一说,有关20以内的退位减法。小组接龙完成课本第9页第4、5题。

四、课堂小结

师:你会做填空题吗?如果会填,说明你会啦。

(1)、比较两个物体数量的多少,可以用减法计算。

(2)、十几减几,我们可以用哪三种方法解决呢?一是分被减数、二是分减数、三是由加想减。

关于本教案的常见问题

Q：开会啦教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《开会啦》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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