22 真想变成大大的荷叶优秀教学设计

22、真想变成大大的荷叶

【教学目标】:

1、理解由生字组成的词,会写“姐”“她”“滴”“眨”。正确、流利、有感情地朗读课文。

2、让学生能把文中所写的内容变成画面,并且通过进一步想象,让自己的画面动起来,美起来。

3、在读书中有所体会进而分享诗中流露的热爱生活,驰骋想象的快乐。

【教学重、难点】

1、重点:能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、难点:激发学生对美好大自然的向往,体会亲近自然的愉快。

【教学过程】

一、回忆旧知,导入新课。

(课件出示夏天的景物)师:六月份快要到了,夏天也要来了,夏天是位小姐姐,她穿着绚丽多彩的衣服,来到人间。她飞过高山,山峰变得更苍翠;她飞过小河,河水流得更欢快;她飞过树梢,知了唱起了幸福的歌……让我们一起走进夏天,去学习一首赞美夏天的优美小诗——真想变成大大的荷叶(板书课题)

1、指名读课题

诗人想变成什么呀?(荷叶)什么样的荷叶?(大大的)你也来读一读

诗人有多么想变成大大的荷叶?你从哪里体会到的?(真想),你再来读一读。。

2、齐读课题

二、初读课文,整体感知。

1、自由读文,要求读准字音,读通句子。

师:请小朋友们打开课本第21课,放声自由朗读。注意读准字音,读通句子,你认为难读的地方就多读几遍。

2、检查自读情况。

(1)出示幻灯1;姐姐她们穿梭嬉戏

师:谁来做小老师,读一读。相机正音:“梭”是平舌音,师范读。

观察第一行,你发现了什么?(女字旁第二个字轻声)

(2) 出示幻灯2 :一片绿叶一条小鱼一只蝈蝈一柄大伞(指导读好“柄”和“伞”)一片()一条()一只()

指名读,你还能再说几个这样的词语吗?(课件点击)

(3)出示幻灯3:透明的雨滴眨眼的星星清凌凌的小河弯弯的新月

师:谁来美美地地读一读。

预设:多么清澈的小河啊,你能把小河的清读出来吗?多调皮的小星星。

齐读,注意读出事物的特点。

三、精读课文,品读感悟。

(一)创设情景,导读领启

1、导入:热情的夏姐姐已来到我们身边,她要来帮我们小朋友实现一个愿望,听,她在问你呢:“想变点儿什么?”谁来当当夏姐姐,向小朋友热情地打个招呼?(指名朗读,读出夏姐姐的“热情”)

2、让我们脸带笑容一起来热情地打个招呼。(齐读第一节)

(二)自读课文,整体感悟

1、导入:(点击课件)诗中的小朋友想变点什么?请同学们拿起课本,自由轻声读2-4小节,快速找一找。

2、谁来说说诗中的“我”想变点什么?

教师适时板书导说:想变——雨滴小鱼,又想变——蝴蝶蝈蝈,还想变——星星新月,最后想变成——大大的荷叶。啊!想变的东西有这么多呀!

四、品读感悟,体会快乐

(一)抓住关键词语学习第二小节

1、自读理解。师:那诗中的“我”为什么想变雨滴和小鱼呢,我们先来学习第2小节,(出示第2节)请同学们仔细读读第2小节,(课件出示学习方法)圈出关键词语,想想诗中的“我”为什么想变雨滴和小鱼。再练习有感情朗读。

2、交流理解

A、感悟雨滴

(1)谁来告诉大家,诗中的我为什么想变雨滴?(指名说)

(雨滴是透明的,可以睡在绿叶上。)

(2)课文还配有精美的插图,我们一起来寻找小雨滴的身影。在哪儿? 在树叶上。在荷叶上、草叶上。

(3)你看到了什么样的雨滴? (透明的,小小的,大大的,晶莹透亮的)它像什么?(钻石、珍珠)说的真好!(出示多媒体课件,展示透明雨滴的美)漂亮吗?谁能读好这句?指名读。(读出雨滴的晶莹透亮) 齐读。

(4)看,(指图)透明的雨滴睡在一片绿叶上,就好像小宝宝睡在妈妈的怀抱了,多舒服啊!谁再来读?师:(评:a如果“睡”字再轻、再慢点就更好了)b 听你读,感觉睡在绿叶上,简直是舒服极了! C、你这个睡字读得特别好,让老师听了也真想变成小雨滴去睡一睡!) (5)是呀,我们读句子的时候如果能抓住重点的字和词语来读,能把句子读出味道来。让我们一起来读读吧!

B、感悟小鱼

(1)那为什么想变小鱼呢?(指名说)(可以游入清凌凌的小河)

(2)清凌凌的小河是什么样的啊?(看见水草,清澈见底,水面波光粼粼)

你能带着想象读这个词语吗?(4-5个,评:你能读得更清澈吗?多干净的小河啊!真凉快啊!……)

(3)师:现在带着你的感受把词语带到句子里去读读,感觉就又不一样了,自己读句子。

(4)师:小鱼,你们都在这清凌凌的小河里干什么啊?感觉怎么样啊?(快乐)指名读

(5)大家在清凌凌的小河里快乐地嬉戏呢,多开心呀!让我们一起来游一游吧!(齐读) C、齐读第二小节

抓住关键的词语,我们体会到雨滴的舒服,小鱼的快乐,请你们拿起课本,有感情地读第2小节。(生齐读第二小节。)

(二)表演体会学习3节(点击课件)

1、表演体会:他为什么又想变蝴蝶和蝈蝈?请小朋友接着读读第三小节。(自由读)

A、感悟蝴蝶

(1)(课件出示蝴蝶句)谁来读一读?指导读好“在花丛中穿梭”

(2)师:“穿梭”是什么意思?你明白吗?(指名说)

我们来演一演呢?(师指学生,你是一朵花,你也是一朵花,这么多花在一起,这儿就成了花丛,谁来做美丽的蝴蝶,在花丛中穿梭)学生表演

(预设:如果学生表演不对,就指导:蝴蝶是这样穿梭的吗?看看图再想想)

师:“穿梭”要像织布的梭子一样,在花丛中穿来穿去。

(3)、蝴蝶那么快乐自由,那么无忧无虑,怪不得他想变蝴蝶,你会读出快乐吗?(抓住“穿梭”读轻快)

B、感悟蝈蝈(课件出示)

(1)、蝈蝈怎么叫?你来学一学,(学的真像),(点击课件:蝈蝈的叫声)听,蝈蝈的叫声,让我们一起唱起来吧。

(2)、你们蝈蝈、蝈蝈地唱着,在歌唱什么?你能学着唱两句吗?

(师引:是呀,也许蝈蝈正唱着:我们的生活多么幸福,多么美好呢!)

(3)师:蝈蝈在歌唱我们幸福的生活呢,谁能读出蝈蝈唱歌时的快乐心情。指名读。

2、(课件出示第3小节)齐读第3小节

女生当蝴蝶,男生当蝈蝈,快乐朗读第3节。

(三)想象练说学习第4节。

(课件出示星空图)师:夏天的夜晚多么美丽啊!小朋友,请闭上眼睛,欣赏一首歌曲(播放音乐)你仿佛看到了什么?

睁开双眼,告诉老师,你看到了什么?

(星星和月牙)问:什么样的星星?什么样的新月?难怪诗人也想变成星星和新月呢!让我们一起美美地读一读。(课件出示句子)

在这美丽的夜空上,星星和新月会干些什么呢?发挥想象

A、自由练说(出示图和句式练习)

我想变星星,(干什么)。(在天上捉迷藏)

我想变新月,(干什么)。(让星星滑滑梯)

B、交流想法。(合理,神奇,奇妙,与众不同)

C、带着奇妙、向往,谁会读?(指名读,齐读第4节。)

(四)练习仿写(出示课件)

夏天的大自然中还有很多令人向往的事物,你还想变成什么?去干什么呢?我们也来做做小诗人吧。

出示课件:夏天来了

我想变(什么?)

(干什么?)

(学生交流,教师评价表扬,特别表扬能给他人带来快乐的。)

师小结:夏天美好的事物这么多,最后,我为什么又真想变成大大的荷叶呢?板书(?)下节课我们再来共同讨论学习。

四、学习生字,完成作业

师:今天我们再来学习两个生字

1、课件出示“滴”师:“滴”是什么结构?你是怎么记住这字的?与“商”区别开

师范写,学生习字册描红。

3、课件出示“眨”

问:读什么?什么结构?你怎样来记住这个字?

4、师:我们怎样写好这个字呢?(课件出示)左窄右宽两竖长之字一捺要有力

教师范写,学生描红

5、课件出示“她”

五、总结课文,渗透环保教育

夏天,大自然是如此的美丽,在大自然的怀抱中,我们生活得多么快乐。小朋友,课后用你的眼睛去观察大自然,用你的嘴去赞美大自然,用你的手去画去写大自然,更让我们用一颗爱心去呵护大自然,好吗?

六、布置作业

1、完成“游、眨”两个字的书写

2、:写一写

夏天来了

我想变(什么?)

(干什么?)

板书: 22、真想变成大大的荷叶

雨滴小鱼

蝴蝶蝈蝈

星星新月

大大的荷叶?