Useful expressions教学设计及教案分析

PEP English for Primary School Book4

Unit 3 Weather Part B Let’s talk

(Period4)

The World Weather

Grade: Four

Teacher: Si Dongmei

School:Huanfeng Primary School

PEP Book4 Unit 3 Weather

Part B Let’s talk

The World Weather

教学内容

Part B let’s talk(Period4) Unit 3 Weather ,PEP Book4

教学目标

知识与技能

1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意;

2. 能够用正确的语音、语调朗读对话,并能进行角色表演;

3. 能够在情景中恰当运用句型What’s the weather like in New York/...? It’s ...对天气情况进行询问;

4.能够在语境中理解新词rainy和degrees的意思并能正确

过程与方法

通过歌曲,自编chant,听录音,观看PPT及角色扮演等方法来操练重点句型,将教学内容融入到情境打电话中,来激发学生学习英语的热情和兴趣。

情感与态度

能够了解气温描述中的文化差异,了解华氏及摄氏温度的区别。

教学重点:

在情景中运用句型What’s the weather like in ...? It’s ... 问答某地天气情况。教学难点:

26 degrees 和rainy的发音;了解华氏及摄氏温度的区别。

教学方法

本节课以任务型教学模式为主,以活动,合作为主线,以学生为主体,采用情景法、全身反应法、直观法等多种教学方法,让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与

和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学。

教学准备:多媒体课件,词卡,人物头饰,电话道具

教学过程

一 Warm-up

1 Greeting.

2 Free talk

T:It’s time for English. Ok, today we are going to learn “Unit 3 weather”.(带读weather 单词) So, let’s talk about the weather? (ppt呈现Beijing,Lasha,Harbin,Hong Kong的天气图片) Ss: It’s warm in Beijing.It’s...in... Let’s chant :

Bur, it’s cold.It’s cold outside.Put on your hat. Cold, bye-bye!

Mmm! It’s warm.It’s warm inside. Take off your shoes. It feels so nice.

【设计意图】:通过师生间的谈话,问当天的天气情况,既复习It’s warm/cold...in...,并通过Let’s chant,既能活跃课堂氛围,又能复习旧知,为下面新课的呈现做好铺垫。

3 Meet a new friend: Mark

T:Look,Chenjie has a new friend--Mark. He is from New York.Now they’re talking on the phone.What are they talking about? Animals? Weather or food(展示Mark的头像和名字). Let’s watch the video.

Ss: Weather.

T: Yes, today we’re going to talk about the world weather.

【设计意图】:通过认识新朋友,了解新朋友,引出本课主题The world weather,通过设计问题What are they talking about?让学生集中精神看课文视频,初步感知对话内容. 二Presentation

1 、Let Ss listen to the tape carefully and answer the following two questions:

1 What’s the weather like in New York?

2 What’s the weather like in Beijing?

【设计意图】:通过问题设置,带动文本学习,初步感知对话。在问题中处理文本,带动词汇

rainy和核心句型What’s the weather in...? It’s...的学习。

2、Let’s find out

Let Ss listen to the tape again and find the answers of the following three questions:

3 How does Mark say when he calls?

4 Is it cold in Beijing?

5.Why does Mark say:26℃?That's cold.(为什么Mark认为26度是冷的?)

【设计意图】:通过让学生带着问题听课文录音,对文章有更深入的了解。并在回答最后一个

问题时,让学生了解温度的两种读法以及在中西方文化中的不同(华氏度和摄氏度表示冷热

程度的不同),在这里我插入了一段微课,让学生可以通过微课更直观的学习本节课的难点,

并且微课也是对这节课的一种补充,对突破本节课的难点非常有帮助。

三 Practice

1、 Imitate the dialogue

模仿读,齐读,分角色读.活动形式:听音模仿,注意升降调---全班分组练习---同桌练

习,教师可能会用到的语言:Pay attention to the rising tone. Pay attention to the

falling tone. Ok ,these 2 group are Mark and these 2 group are Chenjie. Ok, now practice

with your partner.

【设计意图】:本部分展示了整篇课文,同时,根据新课标的要求:准确而生动的语音语调是

进行口语交际的基础。我通过原音输入,让学生模仿地道的语音。

2、Let’s chant(两只老虎的曲调)

What’s the weather? What’s the weather,like in Beijing, like in Beijing ?

Is it cool ?Is it warm? Yes, it is . Yes, it is .

What’s the weather? What’s the weather,like in New York, like in New York? Is it rainy? Is it sunny ? No, it isn’t. No, it isn’t.

【设计意图】:运用重点句型编歌,巩固重点句型学习,活跃气氛,激发学生的兴趣。

3 Let’say

Let Ss look at the world map ,and describe the weather of some famous cities in the world(根据PPT呈现的四个城市:纽约,北京,伦敦,悉尼).

T: What’s the weather like in Sydney/London/New York/Beijing?

Ss: It’s ____degrees. It’s _____and______.

【设计意图】:通过这一环节加强巩固重点句型的学习,为语言的顺利输出作准备。

四 Production

Practice with your partner

同桌进行打电话练习:两人一组,和同伴各选一个地方,并编一个新对话.(有求:loud(响亮) clear(清楚) emotional(有感情))

A:Hi, ____! This is _____.

B:Hi! What’s the weather like in_____?

A:It’s _____(rainy/sunny/cloudy/windy). How about ______?

Is it_____(cold/cool/warm/hot)?

B: Yes, it is.

/No,______. It’s___ ℃ . It’s____ (cold/cool/warm/hot).

【设计意图】:本部分是输出环节,结合了上一单元的知识和本课的知识,让新旧知识融会贯通,。

四Summary & Homework

1 听录音并模仿课文录音;

2 课后听CCTV的天气预报,并完成表格,写下安阳,上海,北京,南京的天气情况。

【设计意图】在课的最后,我通过一节微课对本课进行了课外拓展延伸,让学生对本节课的

知识巩固复习,并且为下一节课的学习作准备。

板书

Unit 3 Part B let’s talk

The world weather

Beijing What’s the weather like in_New York ?

London It’s_rainy_. Sydney

教学反思

同时,本节课我设置了三节微课,通过第一节微课,让学生对本节课要学的话题Weather进行预习,同时,通过课中一个微课解决难点华氏和摄氏温度的区别,最后通过微课对本节课所学进行巩固复习,向课外进行拓展延伸,总的来说,效果较好。