认识钟表优质课教案

《认识钟表》教学设计

淮阳县王店乡祝寨小学祝瑞英

教学目标:

1、学生初步认识钟面,学会看钟表上的整时,会用两种表示法表示整时。

2、通过观察、操作、讨论、交流等活动,培养学生合作意识。

3、学生能够初步建立时间观念,自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

4、培养学生的观察能力,用所学的知识合理安排自己的时间,让学生感受数学与生活的联系,体验学数学、用数学的乐趣。

教学重点:掌握看整时的方法。

教学难点:会用两种表示法表示整时。

教具准备:课件、钟面一个。

学具准备:学具钟。

教学过程:

一、创设情境,谜语导入

同学们,你们喜欢猜谜语吗?(喜欢)今天老师给大家带来一个谜语,请你们来猜一猜。(课件出示)

(闹钟或钟表)同学们真聪明,钟表是我们日常生活中必不可少的东西,钟表的设计也越来越漂亮。现在我们就一起去看一看钟表吧!请同学们边看边想想钟表有什么作用。(课件演示)

这些钟表漂亮吗?这么漂亮的钟表究竟有什么作用呢?(①可以告诉我们现在是什么时间了。②它可以告诉我们什么时候起床。什么时候该睡觉了。③它可以告诉我们什么时候该上学了。)

钟表有这么多的作用,我们必须先认识它,才能使用它。今天,我们就一起来认识钟表。(板书课题:认识钟表)

二、自主尝试

1、初步认识钟表。(课件出示钟表)

(1)请同学们认真观察钟面,你发现钟面上有什么?(结合学具,自主探索,小组交流,整理汇报。)

(2)想一想时针和分针分别是什么样子的。

小结:通过观察我们发现,时钟是按照顺时针的方向转的,我们还发现,钟面上有12个数字,把钟面分成12个大格,又细又长的针叫分针,又粗又短的针叫时针。

板书:时针、分针。

小朋友们真聪明,一下子就知道了钟面的组成。可是,你们认识时间吗?(认识)看来同学们不仅聪明,还有一定的知识呢。现在我们就试着认一认下面这幅图上的时间。

二、合作探究

探究1:认识钟面上的整时。

(1)电脑屏幕依次出现的三个整时钟面,请学生说出是几时?你是怎样看出来的?(同桌互说)

(2)电脑将所有的钟面显示在一个画面,请学生观察这些钟面有什么共同点?(小组讨论)

(3)小结方法:

再观察钟面,通过观察你们又有什么新发现吗?

( ①这几个都是整时。②分针都指向12。)

谁能用一句话说一说:整时的时候,时针和分针分别指向几? 探究2:时间表示法

1、认真观察刚才的三幅图是怎样表示时间的?

2、8时、3时、6时用电子表示法来表示应该怎么写呢?谁敢来试一试?学生评价三位同学写得怎么样。

三、分享交流

1、汇报交流:①形状是圆形的、方形的等。②有12个数字,有

12个大格。③有2根针。

2、时间有2种表示法:

第一种是文字表示法,即“数字”加上“时”字,几时就写几。如: 7时、12时、4时。

第二种是电子表示法,1个数字加上冒号再写两0(通常电子表和电视屏幕上会使用这种表示方法)。如:7:00 1:00 4:00 8时用电子表示法是8:00,8:00这种表示时间的方法叫电子表示法。(强调)“:”应写在数字的右下角。

四、归纳提炼

1、整时的时候,分针指向12,时针指向几就是几时。

2、整时有两种表示方法:1、文字表示法。2、电子表示法。

五、练习反馈

1、小明的一天:想一想,说一说他在什么时间做些什么事情? (课件出示)

2、观察两幅图为什么都是9时而做的事却不一样?(课件出示)

3、猜谜语:猜一猜是几时?(课件出示)

六、体会质疑

1、今天你学到了什么?上了这节课,你有什么话要对大家说?

2、如果满分是五颗星,你觉得自己能得几颗星?学生自评,生生互评,师生互评。

板书设计:

认识钟表

钟面有12个数字分针指向12,时针指向几,就是几时。

钟面有12个大格文字表示法:8时 3时 6时

分针(又细又长)电子表示法: 8:00 3:00 6:00 时针(又粗又短)