Cppt课件教学实录

PEP人教版三年级(下)英语Unit4 Where is my car? Part C story time 教学设计

永宁县望远小学

执教人:吴丹

PEP人教版三年级(下)英语

Unit4 Where is my car?Part C story time

教学设计

一、教学内容:PEP人教版三年级(下)Unit4 where is my car? C Story time

二、教材分析:

第三单元以“Where is my car?”这一话题为纲,主要学习了句型:Where is…? Is it…? 为功能句型展开的的教学活动。学习了介词欧on,in,under的用法。本部分的教学功能为通过活泼、幽默、风趣的小故事,使学生在A、B两部分学习的基础上,为学习能力较强的学生提供语言拓展内容,已达到分层次教学的目的。将本节课的定位为故事阅读课。

三、学情分析:

三年级的孩子刚刚开始学习英语,没有太多的语言积累,但是本单元的话题是学生比较熟悉和感兴趣的,且接近学生的生活,学生喜爱并且善于模仿、表演,但是他们有意注意的时间较短,经历容易分散。所以在教学过程中老师应注重营造愉悦、欢快的学习氛围,运用多种游戏、活动增强学生参与的广度和深度,使他们在亲身体验中进行有效学习,保持他们学习的欲望和兴趣,让他们在玩中体验、玩中创造,同时在教学中注意潜移默化地渗透阅读课的教学策略和学习方法,培养他们热爱生活、乐于合作的情感教育。

四、教学目标

(一)知识目标:

1. 能够全面参与本课时主要单词:in,on,under,behind并能达到听、说、认读。能理解单词hide and seek的含义。

2.能听懂、会说句型Let’s play hide and seek….

(二)能力目标:

1.能在图片和情境的帮助下理解故事,并能用正确的语音语调朗读故事。

2. 根据故事的情景进行角色表演;

3. 能在语境中初步运用主句型来交流信息。

(三)情感态度、文化意义、学习策略

1.培养学生热爱生活、快乐生活、善于合作的意识。

2. 能够建立单词音、义、行之间的联系,整体学习单词。

五、教学重点:

1. 理解故事意义,并能用正确的语音语调朗读故事;

2. 能灵活运用主句型来交流信息。

六、教学难点:

1.培养学生利用音标直拼单词的能力。

2.在语篇中运用单词,并能表演故事。

七、教具准备:

1.相应的单词、句子卡片和头饰。

2.课件。

八、教学过程:

Step1. Warm up & Revision

1、Greetings.

2、Let’s enjoy the song：In On Under.（设计意图：歌曲热身,营造气氛,回顾旧知。）

Step2： Lead-in

1、Play a guessing game .

T: What is it? S: It’s a/an….（设计意图:老师出示图片,学生回答,激发学生兴趣,感知bed/table。）

Step3. Presentation

1.Present Zip’s room.

T:What’s in Zip’s room? S: A bed/…. （设计意图:描述房间里面的摆设,为下文猜做铺垫。）

2. Watch the video.

Task1:What game is

it?

S say: 捉迷藏。（设计意图:学生通过观察、模仿,感知Zip和Zoom玩的是什么游戏。）

3. T presents the picture of Zoom.

S watch the end of story and think:

What happened? （设计意图:让学生了解最后的结局,激发学生疑问:中间Zip躲哪里去了? ）

4. Task2:Where are you, Zip? T shows the part of the room. T:Zoom has a question: Where are you, Zip?

Can you to be Zoom and guess?

S: Under the…? In the…?

（设计意图:学生通过Zoom角色,先自己同桌讨论,引导学生猜Zip可能的藏身之地。）

5. T:Now, we are all Zooms.（设计意图:通过学生扮演Zoom找Zip这一段,体验Zoom找Zip的迫切的愿望。）

6. Task3:Can you guess more? PPT shows the

room.

Where are you, Zip? In the…? On the…?（设计意图:教师呈现房间全景图,让同学们自由猜一猜Zip的藏在哪里。）

7.Task4:Where is Zip?

T:You are Zooms! I am Zip.S do the actions. S imitate the pronunciation and intonation. S: Ha ha! I’m behind you!

（设计意图: 同学们再次扮演Zoom,期间第一次看到了Zip体藏身地方,体验behind这个方位词的语义与发音,教师扮演Zip,为下面同学扮演Zip铺垫。）

Step 3. Practice

1、 Follow the tape.

2、Ask to act. （同学们看着文本,尝试演故事。）

3、

Retell the story.

4、What does the story tell us？

a.Share happiness with everyone!(把快乐分享给每个人。 b.A faithful friend is hard to find. (益友难得。） c.Enjoy your life，play with English . Step4 .Consolidation & Extension

1、Continue the story.

S discuss in groups of two and think about it.（设计意图::角色转变,续编故事。）

2、Try to act.

Step5.Homework

Step6.Blackboard design