18 神奇的丝瓜ppt配套的教学设计及说课稿

西南师大版小学六年级语文下册

《神奇的丝瓜》教学设计

叶县水寨乡实验学校张杏枝

教学目标:

1.自主学会本课生字。联系上下文或利用工具书,理解文中的词语。

2.选取自己喜欢的方式正确、流利地朗读课文,理解课文内容,说出丝瓜的神奇之处。

3.能抓住重点词句,体会作者的思想感情,学习作者在观察细致、生动描写的过程中抒发感情的写作方法。

教学重点:

1、理解课文内容,说出丝瓜的神奇之处。

2、通过本文的学习,培养学生不怕困难,微笑面对生活的精神品质。

教学难点:

品读课文,感悟丝瓜所展现出来的品格,启发学生感悟生活。

教学准备:

PPT课件

教学课时:

2课时

教学过程:

第一课时

一、谈话引题,导入新课

同学们见过丝瓜吗?

丝瓜是什么样子的?

丝瓜能吃吗?

丝瓜有药用价值吗?

丝瓜有何神奇之处?

下面让我们一同走进课文看看丝瓜究竟有何神奇之处(板书课题——神奇的丝瓜)

二、自主学习,检查字词

1、指名读生字词

2、每组指名一位同学到黑板上默写,根据默写情况评价各组表现

3、多媒体显示生字词,齐读

4、指名说说下列词的意思

车水马龙:形容车辆很多来往不断。

百思不得其解:反复思索,仍然不能理解。

杞人忧天:传说齐国有个人怕天会塌下来,吃饭睡觉都感到不安。比喻不必要的的忧虑。

5、指名造句

三、初读课文,整体感知

(一)、首先请同学们快速浏览课文。想想这篇课文主要讲了哪些内容?

1、指名回答,相机板书。(丝瓜神奇的生长过程、作者情感的变化及从丝瓜身上领悟到的人生态度)

2、文中神奇的丝瓜生长在什么地方呢?指名读读第一自然段。“随意”说明了什么?

(二)感受瓜籽和瓜秧的神奇

1、丝瓜是普通的,可作者为什么又说它是神奇的呢?请同学们把自己认为描写丝瓜神奇的句子找出来,想想为什么这里表现了丝瓜的神奇,作者抓住了那些关键词语来表现丝瓜的神奇的?然后举手来交流。

2、学生汇报讨论

提示:

①过了不久,丝瓜竟然长了出来,而且日益茁壮、长大。(土壤并不肥沃,但是它却长了出来,不仅只是长了出来,而且还日益茁壮、长大。作者用“竟然”表现丝瓜的成长出乎意料,体现其神奇)

②以后,每天看丝瓜,总比前一天向楼上爬了一大段;最后竟从一楼爬上了二楼,又从二楼爬上了三楼。(作者对丝瓜的长势之快感到惊奇。)

③这样细的一根秧竟能在一夜之间输送这样多的水分和养料,供应前方,使得上面的叶子长得又肥又绿,爬在灰白色的墙上,一片浓绿,

给土墙增添了无量活力与生机。(丝瓜秧“细”,“竟”在“一夜之间”输送这么“多”的水分,使叶子长得“又肥又绿”,不断的往上爬。)

3、这几句话是从丝瓜的哪方面写它的神奇的?(瓜籽和瓜秧)

4、你还了解哪些有神奇之处的动植物呢?

小组派代表展示

老师补充:

1、瓶子草是一类著名的食虫植物,为多年生草本植物,一般生长在沼泽地、潮湿的田野或湖滨,属被动捕捉型食虫植物,瓶子草的瓶状叶便是捕捉昆虫的“诱捕器”。

2、在印度有一种奇特的电树,如果人们从树旁经过,一不小心碰到了它的枝条,便会被电打得很难受。经科学家研究发现,原来这种树具有发电和蓄电的本领。

四、课堂总结

许多我们不知道的植物都有神奇之处,丝瓜的瓜籽和瓜秧是神奇的,生长过程也充满了神奇的色彩,丝瓜的“瓜”又有哪些神奇之处呢?下节课咱们再来探究。

五、布置作业

把文中你欣赏的词语或句子抄一抄,品一品。

第二课时

一、回顾旧知,引入新课

指名找出文中语句,说一说丝瓜的神奇之处。

课件出示相关语句

2. 用自己的语言概括丝瓜的神奇之处。

A.随意种上却茁壮成长。

B.生长神速,让人难以相信。

C.细细的藤输送那么多水分和养料,长得浓绿。

过渡:本节课我们继续跟随季老去感受丝瓜的神奇吧,请同学们有感情的朗读5至8自然段,看看重点写了哪几个丝瓜?作者用什么方法写出了丝瓜的神奇?

二、感悟“神奇”,体会“担心”

1、课文重点写了几个丝瓜?分别是哪几个?它们神奇在哪里,请从文中找出相关语句。

2、指导朗读,感悟丝瓜的神奇。

3、你知道文中几次写到了作者的“担心”?为什么担心?

4、请找出描写作者担心的句子,用“画出来。

5、有感情朗读描写作者担心的句子,说出自己的感受。

(1)指名朗读作者第一次担心的句子,读出担心的语气。

(2)指名朗读作者第二次担心的句子,并说说这个句子写得好吗?好在哪里?

(3)指名朗读作者第三次担心的句子,说说自己的感受。

(4)课件出示描写丝瓜神奇和三次“担心”的句子,再次分组朗读,师指导,感悟担心,衬托“神奇”。作者越担心,衬托了丝瓜越神奇,并学习作者衬托的写作方法。

三、体会品格,感悟人生

读课文9、10自然段:

1、“丝瓜有思想,这实在令人难以置信。丝瓜用什么来思想呢?它靠什么来指导自己的行动呢?我无法同丝瓜对话。这是一个沉默的奇迹。”如果“你”能和丝瓜对话,“你们”之间会说些什么?展开想象,写写作者和丝瓜的对话。

2、思考:“怡然泰然悠然坦然”指什么?“含笑面对秋阳”是什么意思?你从中悟出了怎样的一种人生态度?

四、了解作者,提升情感

1、课件出示季羡林的相关资料。

2、文中,季老说丝瓜则似乎心中有数,它怡然泰然悠然坦然,仿佛含笑面对秋阳。然而这不正是季老自己的人生态度吗?你又从丝瓜和季老这里感悟到什么?联系自己的生活体验,说说自己的认识。

课件出示:我们不能改变环境,但我们可以改变自己,让自己适应环境。

不管遇到多大的困难,我们都要想办法去解决,积极地去面对。

五、总结全文,交流收获

通过本节的学习你收获了什么? (知识收获,人格熏陶等)