3 口耳目公开课教学设计模版

《口耳目》教学设计

【教学要求】

1.指导学生认识“人、手、足、口、耳、目,天,不”8个生字,会写“人”“口”“八”“目”4个字。

2.学习汉字的基本笔画:撇、横折、捺。指导学生书写时正确占格,写好汉字。

3.辅导学生会背儿歌《口耳目》,并理解儿歌内容。

4.引导学生初步了解识字的重要性,教给学生识字的方法,调动学生主动学习汉字的兴趣。

【教学重点】

本课教学重点是识字。

【教学难点】

领悟画与字的关系,学习象形字的识字方法。

【课前准备】

多媒体课件、本课生字卡片、拼音卡片。

【课时划分】

两课时。

【教学设计】

第一课时

一、谈话、导入新课

1.小朋友们,我们每个人都有一双小手,你们常用小手干什么呢?(学生自由反馈)

2.小朋友,你们在学习和生活中,还经常用到身上的什么器官呢?

[学生自由发言,让他们对各种器官具体为我们做什么有一个形象的感知。]

3.揭示课题:今天,我们就一起来认识我们身上的一些器官,看看他们平时都在干什么呢?又是怎么写的?(课件板书课题:识字1)

二、图文结合,认读“人”

1.课件出示图片1,问:图上画的是什么?(学生看图反馈:人)

2.教师教学生读。

3.用“人”进行组词练习。

4.引导学生观察汉字“人”的演变过程,帮助学生识记生字“人”。看到了一个人趴在牛背上和站在牛背上的姿势,古人就照样子发明了“人”字,后来有了今天的“人”字。

5.指导学生用自己的形体表示出“人”,加深对“人”的认知。

三、了解人的五件宝,认读生字

1.游戏——“叫你像我这样做”,问:刚才游戏里指出了哪些器官?

2.学生反馈后,教师把课题补充完整板书:手,足,口,耳、目(课件出示:识字1 手足口耳目)

3.利用课件(这里要五个图片,手足口耳目分开展示)逐一引导学生观察这几个汉字的演变过程,识记生字。

4.课件出示文中小女孩插图,巩固记忆这几个生字。

5.考考大家:课件出示带拼音的“手足口耳目”。

6.引导学生结合自己的生活实际,说说自己都用手,足,耳、目、口干什么?

7.学生反馈后,教师小结它们的作用。

8.教师教学生读这些生字。

9.教师小结,是呀,人有五件宝——手足口耳目(学生回答)

11.课件出示儿歌《手足口耳目》,学生自由拼读。

12.指名试读。

13.教师带读,学生跟读。

四、巩固生字的认读

1.教师出示生字卡片,指名读一读。

2.大家一起读一读。

3.老师把拼音去掉,你还能认识这些字吗?师随意指生字学生自由抢读。

4.游戏:看字卡指出各个器官。

5.齐读儿歌。

板书设计:

识字1

人的五件宝:手足口耳目(红色字加拼音)

第二课时

一、巩固复习

二、熟读课文,巩固生字的认读

1.学生借助拼音自由读课文。

2.小组内检查读文的情况。

3.大家一起读课文。

4.指名个别读,检查读文的情况。

5.以具体的器官为例,说说我们应该怎样保护器官。

[让学生自由发挥,教师只要适当地引导)平时我们看书、写字时要注意保持正确的姿势,经常做好眼保健操,以防形成近视眼。]

6.小组讨论、交流。

7.集体反馈,教师总结。

三、指导写字

1.出示今天要写的字,集体认读出放大器并组词。

2.复习学过的汉字基本笔画横和竖。

3.出示今天的新笔画,引导学生认识新笔画“横折”,并指导学生写一写。

[师小结:写字时要从上到下,从左到右,先里头后封口。]

4.学生练习写新笔画,教师巡视辅导,普遍性的问题,集体纠正。

5.引导学生观察今天要写的字在田字格中的位置。

6.指名反馈。

7.学生练习写字,教师巡视辅导。

四、总结拓展

师总结:这节课我们通过看图认识了许多汉字,同学们可以用这种看图识字的方法,在生活中认识更多的字。

【板书设计】

识字1

手足口耳目

田字格里书写“人,八,口,目标”