10 大还是小教案和课堂实录

《大小多少》教学设计

第一课时

教学目标:

1.通过图文对照认识“多少”等8个生字,重点指导“牛”的读音。认识反犬旁和鸟字边。

2.会按笔顺正确书写“小、少、牛”。

3. 正确朗读韵文,了解“大小”“多少”的对比关系。

4.初步了解量词“头”“群”“只”的用法。

教学重点:

1.认识“多少”等8个生字,并正确朗读韵文。

2.正确规范地书写“小、少、牛”。

教学难点:

1.正确认读“牛”“鸟”。

2.了解量词“头”“群”的用法。

教学准备:

课件,田字格,字卡

教学过程:

课前交流:

小朋友们,今天老师是跟一个朋友一起来的哦,瞧,他来了(PPT熊大)今天呀,熊大要带我们去森林玩,还要认识一些新朋友,你们想去吗?那就用你们的坐姿告诉他吧。

一、读韵文,比大小

熊大带我们去的第一站,是一片草地,绿茵茵的小草,五颜六色的小花正在欢迎我们呢。哎,还有呢——

1.认读“猫”

(出示猫图)你们认识它吗?谁来读读它的名字,出示字卡“猫”,小老师带读,开火车读,齐读。

2.认识反犬旁

小朋友们,你知道小猫怎么叫吗?“喵喵”你瞧这个读——苗(PPT点红猫字中的苗)读读,是不是有点像猫的叫声喵喵呢,猫是一种小动物,这个(PPT点红反犬旁)就表示动物,它叫反犬旁,跟我说——反犬旁。带有反犬旁的字大多跟动物有关,像“狗、猪、猴、狼”都是这样的。我们的汉字多有趣啊。你们记住这个字了吗?它是——猫。

3.认读“黄牛”

咦,这只小猫踮着脚,伸长了脖子在干嘛呢?PPT牛图,原来它是在跟朋友聊天啊。它的朋友是——牛(出示字卡)

(1)认读“牛”

它的名字可不太容易读好啊。先听老师读,谁愿意来试试(指名读)小火车开起来(开火车读),一起读读。

(2)认识“黄牛”

牛的兄弟可多了,有专门帮农民伯伯耕田的——水牛;有会产奶的——奶牛;有长着许多长毛的——牦牛;还有长着黄褐色毛的——黄牛。(PPT图片、词语)你认出来小猫的朋友是谁了吗?

认读“黄牛”(扩词:你还知道哪些带黄的词语吗?“黄色、黄金、金黄”等)

4.了解量词“头”“只”

刚刚我们认识了两个新朋友,他们是——黄牛、猫。认识了新朋友,大家都很高兴。熊大也是的,晚上回家就激动地告诉熊二说:“熊二,熊二,我今天认识了两个新朋友,一只猫和一只黄牛!”唉,你觉得熊大说的对吗?我们可以说——一只猫,但是牛,要说——一头牛,你可以帮熊大重新介绍吗?“我认识了——”。

5.理解“大小”

让我们再来比比,黄牛和猫,他们一个大——一个小。(出示词条,认读)你会比大小吗?老师说:“老师的手大,同学的手小。”你会说——(指名说带有“大小”的句子)

6.读韵文,注意“一”的读音变化

(1)指名读句子,聪明的小朋友,你发现了什么?(“一”的读音不同)

(2)师生接读,男女生对读。

二、读韵文,知多少

小朋友们刚刚的表现太棒了,坐的端正,发言积极,声音还响亮,熊大可高兴了。他要带我们去另一个好玩的地方啦!哦,原来是小河边啊,你听,是谁在唱歌啊?(PPT鸟叫声) 1.认读“鸟”

它的名字跟牛一样,也不太好读呢。谁来挑战一下(指名读,读正确的带读;不正确的纠正)开火车读,小组读。给“鸟”找找朋友。

2.认读“鸭子”

小河边只有一只鸟在唱歌,多孤单呀!别急,你听(PPT鸭子叫)谁来了?认读——鸭子(出示词卡)开火车认读。

3.认识鸟字边

之前我们介绍了反犬旁跟小动物有关,那你猜猜“鸭”跟什么有关呢?是的,鸭子跟鸟一样属于禽类,这个就是鸟字边(PPT点红鸟)。你知道哪些带有鸟字边的字吗?(鼓励小朋友多渠道学语文)瞧,我们经常见到的“鸡、鹅、鸽子、鹦鹉”(PPT出示)它们都是鸟字边呢。

4.了解“一群”

鸭子来的可不是一只哦,(PPT插图)哇,我们来数数,这么多的鸭子,我们就可以说这是——一群鸭子(认读“一群”)你还会说一群什么呢?指名说。

5.认识“多少”

让我们来比一比,鸭子——多,鸟——少(认读“多”“少”),这时候你会怎么说:“我看到了一群鸭子一只鸟,它们——”我们还能说“一个多一个少”吗?是的,我们要说——一边多,一边少(认读“一边”)

6.多形式读句子。

三、朗读韵文

四、指导书写“小”“少”“牛”

手腕操放松,复习田字格儿歌

1.出示“小”“少”“牛”认读

2.观察“小”“少”“牛”在田字格中的位置。

小:先中间后两边,竖钩写在竖中线上,两点间距均匀

少:左点低右点稍高,笔画间的谦让

牛:竖写在竖中线上

3.教师范写,学生描红临写。(注意纠正坐姿,握笔姿势)

4.展示反馈。