20 台湾的蝴蝶谷PPT配套优秀教学设计内容

《台湾的蝴蝶谷》教学设计

云南省保山市隆阳区辛街乡大村小学李爱玲

一、设计理念:

《新课程标准》指出:阅读教学应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,享受审美乐趣。利用多媒体教学为学生创设情境,力求用灵动的蝴蝶轻盈飞舞的画面把学生带入一种意境,让学生的思维和声音跟着蝴蝶一起愉快地飞舞。

二、教学目标:

1、有感情地朗读课文,了解蝴蝶谷的迷人景象。

2、能理解课文内容,感受蝴蝶谷的奇特迷人的景象。

3、感受蝴蝶谷的奇特迷人的景象,激发爱祖国、爱大自然的情感。

三、教学重点:让学生在朗读中感悟台湾蝴蝶谷的迷人景象。

四、教学难点:如何让学生走进课文描写的情境。

五、教具准备:多媒体课件、蝴蝶头饰

六、教学过程:

(一)、激情导入,揭示课题。

1、多媒体出示地图,谈话揭题:我们的祖国幅员辽阔,风景优美,有许多旅游胜地。东南沿海的台湾就是个美丽的地方,谁能来用课文里的话给大家介绍一下台湾呀? (指名背诵第一自然段)

2、填空练习:

祖国的宝岛()气候(),水源(),花草(),是()生长的好地方。

3、是啊,台湾岛的确是蝴蝶生长的好地方。今天,我们就一起去这个闻名世界的"蝴蝶王国"走一走,看一看吧!(出示课题:20、台湾的蝴蝶谷,齐读)

4、引导质疑:出发之前,你在想什么呀?

生:为什么称他为蝴蝶谷?

生:蝴蝶谷是什么样子的?

生:蝴蝶谷里有些什么样的蝴蝶?

……

(二)、初读课文,整体感知。

师:小朋友想知道的可真多!只要我们认真读书,就一定能从课文中找到答案。

师:先请大家轻声试读课文,要求:

1、读准字音,读通句子;

2、读完后标上自然段的序号。

(学生自由读课文)

师:谁愿意选自己最喜欢的一段读给大家听一听?

(生朗读课文,师相机正音)

师:通过读课文,你都知道了什么?

(生各抒己见)

(三)、深入局部,品读课文。

1、感悟蝴蝶谷里的迷人景象

师:请大家自由读读第三段,边读边找出你认为写的最迷人的句子,仔细读一读,想想:蝴蝶谷迷人在哪里?

(生自由读课文,找句子)

生:(读课文)有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶,在阳光的照耀下,金光灿灿,十分壮观。

师:(出示多媒体课件)你看,这些黄颜色的蝴蝶,在阳光的照耀下,变得金光灿灿,多么壮观啊!你能读出黄蝴蝶的迷人吗?自己试试。

(生根据自己不同的理解来朗读)

师:这只是一种颜色的蝴蝶,如果几种颜色的蝴蝶聚在一个山谷里,又是怎样的景象呢?

生:(读课文)有的山谷里有几种蝴蝶,上下翻飞,五彩缤纷,就像谁在空中撒了一把五颜六色的花瓣,随风飘来,又随风飘去。

师:什么叫“上下翻飞”?快来做做动作。(生自由演示)“五彩缤纷”说明什么?

生:颜色很多,很美。

师:请同学们闭上眼睛听老师读课文。听后告诉老师,你好像看到了什么?

生:……

师:这一段写得太美了!谁能把这一段读好?

2、欣赏蝴蝶赶来山谷聚会的情景。

师:刚才我们学习了课文第三段,知道了蝴蝶谷的景象确实非常的迷人,非常的漂亮。那么“蝴蝶谷”这个美丽的名字是怎么来的呢?从哪一段可以知道?

生:第二自然段。

师:请小朋友读读课文第二自然段,想想你从中知道了什么?

(生朗读、思考并交流。师出示多媒体课件助读。)

师:我请一名同学来读一读,并说说你喜欢的理由。(多媒体出示第二段),

生:因为这里不仅写出了蝴蝶的多,而且写出了蝴蝶的美丽。

(多媒体出示句子:每年春季,一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛,穿过树林,越过小溪,赶到山谷里来聚会。)

师:轻声的读一读这句话,你从中体会到了什么?从哪个词体会到的?

生:(蝴蝶多、美、飞得累、心情愉快)

师:山谷里的蝴蝶可真多、真美呀!想象一下都有什么颜色?你能用一个词语来说明颜色的多和美吗?出示图片欣赏。

生:五彩斑斓。

生:五颜六色。

生:五彩缤纷。

(四)、情境表演,内化语言,熏陶情感。

师:刚才,我们一起走进台湾的蝴蝶谷,你看,那翩翩起舞的蝴蝶,多么像在欢迎前来参观的客人哪!如果你是会说话的魅力蝴蝶,想对游客说些什么呢?

师:请四人小组合作,用“大家好,欢迎你们来到蝴蝶谷”作为起始句进行介绍,要求:语句通顺,声音洪亮。

(生先自由练说,然后扮作翩翩起舞的小蝴蝶进行介绍。)

五、总结。

今天,我们一起参观了闻名世界的"蝴蝶王国",知道了为什么叫蝴蝶谷,领略了蝴蝶谷迷人的景象,蝴蝶的美丽可爱。

板书设计:

20、台湾的蝴蝶谷

黄蝴蝶:金光灿灿十分壮观

彩蝴蝶:五彩缤纷上下飞舞