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《跳伞表演》教学设计一、教学目标⒈ 使学生通过摆一摆、比一比、说一说等活动体会一一对应的数学思想,初步理解求两个数相差多少的实际问题的结构和数量关系。⒉ 使学生经历探究求两数相差多少的实际问题的过程,知道求一个数比另一个数多(少)多少用减法计算。⒊ 感受数学与生活的密切联系,养成良好的数学学习习惯。

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跳伞表演教学实录与评析

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跳伞表演教学实录与评析

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《跳伞表演》教学设计

一、教学目标

⒈ 使学生通过摆一摆、比一比、说一说等活动体会一一对应的数学思想,初步理解求两个数相差多少的实际问题的结构和数量关系。

⒉ 使学生经历探究求两数相差多少的实际问题的过程,知道求一个数比另一个数多(少)多少用减法计算。

⒊ 感受数学与生活的密切联系,养成良好的数学学习习惯。

二、重点、难点

重点: 学会解答“一个数比另一个数多(少)多少?”可以用减法计算。

难点:理解两数相差多少的用减法计算的数量关系。

三、教学过程

(一)、复习

1、教师出示两支不同长度的粉笔。提问:有什么办法能让我们知道哪支粉笔长?(放在一起比一比)

2.怎样比?为什么在比较的时候两支粉笔要把一端对齐?(比较时,一端对齐,这样我们才可以一眼看出哪支长?长多少?)

3.通过比较,把长粉笔比短粉笔长的部分指出来。

4、小结:从刚才的活动中,我们看出,要比较两种物体的长短,可以把它们放在一起比一比。比较时,一端对齐,这样我们就可以一眼看出那支长,长多少。

5、出示幻灯片,观察并说一说信息:

三角形有10个、圆形有6个;

指出▲和●同样多的部分。

指出▲比●多的部分。

(二)谈话导入,探究新课

1、谈话:在美丽的大森林里,小蜗牛举行了一场精彩的表演。你们想看吗?(生答)现在老师就带小朋友一起来欣赏小蜗牛的“跳伞表演”。(课件呈现)

⒉找出信息,提出问题

请同学们仔细观察图,从中你发现了哪些数学信息?

学生可能汇报:红色降落伞有14个、黄色降落伞有6个,蓝色降落伞有7个。

(师课件呈现降落伞的数量)

你能根据刚才说到的数学信息,提出用减法解决的数学问题吗?

学生汇报所提问题(学生汇报时,教师根据学生的提问,呈现问题)。生可能汇报:红色降落伞比黄色降落伞多几个? ……

生可能汇报:蓝色降落伞比红色的少几个?

解决“红色降落伞比黄色降落伞多几个?”

同学们观察得真仔细,能提出这么多的问题。下面我们来解决第一个问题。

3.为了使我们看得更清楚明白,我们一起用摆圆片的方法来解决这个问题。

学生摆14个红圆片,表示红色降落伞,老师画14个红色的圆来

表示红色降落伞

学生摆6个黄圆片,表示黄色降落伞,老师画6个黄色的圆来表示黄色降落伞

在摆、画的时候要注意两种颜色要一个对一个排整齐了,一端对齐。4.看图说题意

师:一一对应后,多出的部分是什么?(红色降落伞比黄色降落伞多的个数。)多了几个?(红色降落伞比黄色降落伞多8个)

5. 列式解答,明确题意。

现在,你能根据所画的圆片列出算式吗?板书:14-6=8(个)在这个算式中,14、6、8各表示什么意思呢?

14表示红色的降落伞;6表示黄色的降落伞;8表示从红色的降落伞里去掉与黄色同样多的6个后,剩下的(也就是红色降落伞比黄色降落伞多几个)

小结:同学们真会思考,解决了第一个问题,让我们一起来看看第二个问题。(展示出第二个问题)

6.解决“蓝色降落伞比红色降落伞少几个?”

学生摆7个蓝圆片,表示蓝色降落伞,老师画7个蓝色的圆来表示蓝色降落伞。

学生摆14个红圆片,表示红色降落伞,老师画14个红色的圆来表示红色降落伞。

在摆、画的时候要注意两种颜色要一个对一个排整齐了,一端对齐。

“蓝色降落伞比红色降落伞少几个?”的问题,你们会解答吗?拿出课堂练习本,动手试试吧。(讲题“我用14个红圈表示红色的降落伞,用7个蓝圈表示蓝色的降落伞,去掉蓝和红同样多的7个,剩下的就是蓝色降落伞比红色降落伞少多少?)

余下的部分还可以表示什么?(红色的比蓝色的多多少?)

也列式为(14-7)

7.读一读

小结:这就是我们今天学习的一个数比另一个数多(少)多少?的问题(板书)都要用减法计算。注意要用大数减小数。

(三)比一比算一算

师:下面就让我们运用所学来知识进行比一比、算一算。

出示幻灯片,生独立列式,指生汇报讲算法。

生:儿童画报有11本,连环画有8本,儿童画报比连环画多几本?用减法计算,列式11-8---(还可以怎么问?)

儿童画报比连环画多几本也就是连环画比儿童画报少几本都用减法计算,都列式为11-8.

四、休闲一刻。

一二三四五,上山打老虎。

老虎没打到,打到小松鼠。

松鼠有几个,让我数一数。

数来又数去,一二三四五。

(男女学生比赛读,男生读前半句,女生读后半句。)

五、总结归纳,提升经验。

同学们,这节数学课你们学得开心吗?你有什么收获?

(这节课我们在解决跳伞问题中,学习了解决“两数相差多少的实际问题”,知道减法计算,用大数减小数。)

六、作业

完成课后的“练一练”1题、2题。

七、板书设计

跳伞表演(比多少)

一个数比另一个数多(少)多少,用减法计算红伞:14个●●●●●●●●●●●●●●

黄伞:6个●●●●●●

14-6=8(个)

红伞:14个●●●●●●●●●●●●●●

蓝伞:7个●●●●●●●

14-7=7(个)

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