认识1时=60分，体验1分钟优秀教学设计

第一课时认识分

教学目标:

1、结合熟悉的事情,经历看图说话、观察钟面拨动表针等认识时和分的过程。

2、知道时针走一大格的时间是1时,分针走一小格的时间是1分,1时=60分。

3、结合具体事例,体验1分有多长,培养珍惜时间的良好习惯。

教学重点:

了解钟面上1时、1分的时间规定,体会1时、1分的长短,理解时与分的关系。

教学难点:体验1分有多长。

教学准备:

教师和学生各准备一个钟面模型。

教学过程:

一、新课导入

小朋友,谁能告诉老师,你每天早上是什么时间起床的?你是怎么知道的?我们要是学习了看钟表的方法,就能准确地掌握时间,科学地安排时间,做时间的主人。今天,我们就来继续学习学习时间单位:时、分。(板书课题)

二、探究新知

(一)、复习整时、半时、大约几时

1、出示教材情境图,学生观察。

师:在每一幅图里亮亮什么时间在干什么?

生1:早晨六点半,亮亮在穿衣服。

生2:六时刚过(六时5分),亮亮在看电视。

生3:晚上9时,亮亮在睡觉。

生4:12时10分,亮亮在吃午饭。

生5:大约5时,亮亮在打羽毛球。

生6:6时整,亮亮在上课。

2、解决兔博士的问题。

师:你能把上面六件事情按照发生的时间排序吗?

全班交流排序结果。

(二)认识钟面

1.认识钟面。

(1)出示钟面模型。引导观察钟面。

师:小组边观察,边议论,你发现了什么?

生:大格、小格、长针(分针)、短针(时针)、很细的针(秒针)。

(2)观察填空。

钟面上一共有( )个大格。

每个大格分成( )个小格。

钟面上一共有( )个小格。

2.认识时、分的关系

(1)童话故事:老师发现同学们真了不起,不仅有一双会认时间的慧眼,还有一双会写时间的巧手,为此老师给大家讲个故事作为奖励。你们都听说过龟兔赛跑的故事吧,上一次小白兔输得非常不服气,于是它又约了小乌龟到周围种着12棵树的圆形运动上来比赛,大家猜一猜,这一次谁赢了?好,让我们一起到比赛现场

看一看。(课件演示在相同时间里,小白兔跑了一圈,小乌龟只跑到第二棵树下。)其实,在我们今天认识的钟面上,时针和分针也一直在进行着这样的龟兔赛跑。(龟兔跑场景变成一个钟面)

(2)小组合作:拨动闹钟的分针走一圈,认真观察时针的变化,探究1时和60分的关系。

(3)课件动态演示分针走一圈时针走一大格的过程,验证学生的结论。

【这一环节用龟兔赛跑的故事再次燃起学生探究的热情,学生迫切希望能揭开钟面上“龟兔赛跑”的秘密,通过动手拨一拨终于发现了1时=60分,而课件的生动演示,既验证了学生的发现,又使学生兴趣盎然。】

3.感受1分钟,进行爱惜时间的教育

(1)全班看动画片,分小组活动,感受1分钟的长短

1分钟脉搏跳次左右;1分钟大约跳绳下;小朋友1分钟大约写几个字,1分钟可以背诵几古诗。

(2)谈话:刚才的一分钟已经过去了,还能再找回来吗?

时间是多么的宝贵呀!提问:你想说些什么?

那么1小时能干些什么呢?回家后问问爸爸妈妈,他们1小时都能干些什么?

[意图:看动画片,让学生切身体会一分钟的长短,巩固分的时间观念,通过学生的谈论与活动,让学生感到1分钟的时间虽然很短,但也能做一些事情,要珍惜每一分钟。]

三、巩固新知

学生互动拨钟表,学生出题,学生拨小钟表

可以引导这些题目:5分钟怎么拨?10分钟,23分钟,3小时, 6小时等时间。

四、达标反馈

1、“做一做”第1题,教师计时,全班同学一起做。

2、“做一做”第2题,教师计时1分钟,看每个学生做了几道题。

五、课堂小结

提问:今天我们学习了这么多知识,你有什么收获?对自己本节课的学习满意吗?

[意图:让学生自己谈体会,可以加深他们对时、分知识的理解与记忆,同时对自己课上的表现进行自我反省与评价,促进学生及时改进。]

六、布置作业

填空:

1、生活中常用的时间单位有()、()、()。

2、电子表上显示10:30,它表明的时刻是()时()分。

3、时针走1大格,分针正好走()小格,是()分;分针走1小格是()

4、钟表上分针指着12,时针和分针成一条直线,这时的时刻是()时。

5、我上一节课的时间是40(),课间休息()分,再加上()分就是1时。

6、从9:00到11:00,经过了()时。

7、时针从4走到5,经过的时间是()时。

8、时针从6走到10,经过的时间是()时。

[意图:通过练习,巩固学生已经形成的时间观念,培养运用已有知识解决实际生活中的问题,为下节课学习认识几时几分作铺垫。]

板书设计

时、分

钟面上有12个大格,60个小格1时=60分