第22课 社会主义政治建设的曲折发展教案教学设计导入设计

第22课 社会主义政治建设的曲折发展（教学设计）

烟台经济技术开发区高级中学 张宁

一、课标要求：

1.了解“文化大革命”对民主法制的践踏，说明民主法制建设的必要性和艰巨性。

2.列举中国共产党十一届三中全会以来，我国民主与法制建设的主要成就，认识实行依法治国的重要意义。

二、教学目标：

1、知识与能力

（1）知识目标：通过对本课的学习，了解或掌握“文化大革命”中我国民主和法制被肆意践踏的史实；列举中国共产党十一届三中全会以来我国民主与法制建设的主要成就及我国基层民主选举制度的建立、实施情况；理解政治民主化和法制化是社会主义政治现代化的核心内容，认识实行依法治国方略的重要意义。

（2）能力目标：通过搜集整理“文化大革命”时期有关践踏民主和法制的史料，归纳“文化大革命”期间我国民主政治建设重大挫折的表现，学会史料搜集整理的一般方法，培养学生分析综合问题的能力；通过访问或调查改革开放以来我国民主和法制建设的过程和成就，学习历史调查的一般方式，培养学生理论联系实践的能力。通过阅读、分析各种历史材料，训练从历史材料中获取有效信息的能力以及论从史出的能力。

2、过程与方法

（1）指导学生收集课外资料，观看图片资料、影视资料，归纳“文革”中民主法制遭到破坏的史实；

（2）通过学生自主阅读教材、合作探究问题，参与讨论等活动，了解新时期我国民主法制建设的主要成就；

（3）通过归纳总结我国民主化和法制化的历程，使学生形成多角度发现及解决问题、总结问题的能力和历史比较能力。

3、情感态度价值观

（1）通过感悟“文化大革命”的对民主法制的践踏，认识民主法制建设的必要性和艰巨性。

（2）通过感受当代中国民主与法制建设的伟大成就，认识到“依法治国”的重大现实意义和深远历史意义。

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（3）通过学习能养成明辨是非、坚持真理正义的品格，使学生认识到社会主义民主法制建设的重要意义，增强学生的民主意识和法制观念，坚定建设中国特色社会主义的信念。

三、教学重难点

重点：新时期民主法制建设的巨大成就。“依法治国”的重要意义。

难点：“文化大革命”发生的原因，

“文化大革命”期间民主法制遭严重践踏的原因。

四、教师课前准备：

PPT 导学案

五、学生课前活动：

1、搜集文革对民主法制严重破坏、对人权肆意践踏的典型案例资料，记录自己的感受和认识。

2、搜集关于“民主”和“法制”的名家名言，谈谈自己的理解和看法。

（设计意图：增强学生搜集、整理和筛选历史资料的能力，增加学生对“文革”历史的了解和感性认识，提前激发学生的深层思考。让学生从正反两个方面去认识民主法制建设的必要性和长期性。）

六、教学过程：

【课前导入】

1、温故知新：新中国成立初期建立的三大政治制度是什么？

2、展示图片：

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遮盖图片上半部分关键信息，提出问题：这可能是什么时期的建筑？并说出你判断的依据。

（设计意图：引发学生对“文革”破坏性的重新审视与深刻思考）

3、过渡：新中国政治制度的基本框架在文革这场暴风雨中被破坏殆尽，社会主政治建设历尽坎坷与曲折。

【学习新课】

展示课标：

（设计意图：明确学习目标，培养学生自主学习的针对性。）

展示本课结构：

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（设计意图：明确知识结构，帮助学生把握整体线索。）

一、“文化大革命”对民主法制的破坏

问题1：结合材料和教材内容思考“文化大革命”发生的原因。

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教师引导归纳总结“文化大革命”发生的原因：

1、***对形势的错误估计（认为中央出了“修正主义”，党和国家面临资本主义复辟的危险）；

2、林彪、江青等野心家利用***的错误，推波助澜。 3、党内“左”倾错误的发展，以阶级斗争为纲；

（设计意图：培养学生阅读材料提取信息和论从史出的能力，帮助学生更好地理解“文革”发生的原因。）

过渡：揉花催柳，一夜阴风几破牖

展示一家之言：当秩序成了混乱的时候，就不得不用混乱来维持秩序，拯救法律了。 ——法国作家罗曼·罗兰 问题2:“文革”对民主法制的破坏有哪些表现？

（展示材料，结合教材让学生归纳概括。）

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展示材料：人类史上至今仅有的一次争取并且成功了的那个人民群众无论是对“谁”所做的事不满——哪怕这个“谁”是再大的官、再富的人、再大的机构单位，也都能够从速妥善处理的时期：文化大革命，才是真正的人类史上唯一的民主时期！——周群《文化大革命是人类史上唯一真正的民主时期

》

教师提问：你如何批驳这观点？然后引导学生对“文革多民主法制的破坏”做出以下概括：

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1.人民的生命财产得不到任何保障，人权被践踏2.社会秩序极端混乱；3.人民代表大会制度、多党合作和政治协商制度遭到破坏；4.宪法和法律遭到破坏，国家法律形同虚设；5.中国共产党的各级组织遭到破坏，党的规章制度被践踏，党内政治生活无法正常进行。

讨论：“文革”对民主法制的破坏对我们有何教训？由此你能得出什么认识？

展示一家之言：没有信仰的法律将退化成为僵死的教条，而没有法律的信仰将蜕变成为狂信。

——美国法学家伯尔曼 展示相关“文革”中***与红卫兵的图片及相关诗歌。（此处仅截取一张）

（设计意图：将法律名言同“文革”个人崇拜现象相结合，更好地引发学生对“文革”对民主法制的破坏的思考以及对社会主义民主法制建设必要性、曲折性、长期性的认识。）

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以学生课前搜集的民主法制名言概括：民主是在静脉和动脉中循环的健康血液，机体的正常功能靠它维持，但它决不应出轨，就像血不能流出脉管一样。

——英国诗人柯尔律治

（设计意图，强调民主与法制的关系，突出法制建设的重要性，同时批驳前面错误观点。）

过渡：“如果人都是天使，就不需要任何政府了；如果是天使统治人，就不需要对政府有外来的或内在的控制了。”这句话是谁说的？反映了一种什么理念？对我国的社会主义政治建设有何启示？

（参考答案：美国宪法之父麦迪逊。理念：1、政府、法律、制度等强制手段是必要的。2、政府需要监督，权力需要制约，制度需要健全。启示加强社会主义民主法制建设。）

展示材料：1980年8月下旬，著名的意大利记者奥琳埃娜•法拉奇询问邓小平：中国如何避免类似“文化大革命”那样的悲剧重演？邓小平回答：只有认真建立社会主义民主和社会主义法制，从制度上解决问题。 （设计意图：基于已有知识的过渡加上相关言论的参照，引发学生的兴趣，建立知识的联系，培养学生知识迁移发散思维的能力。）

二、新时期的民主法制建设

问题3：“新时期”从什么时候开始？在民主法制建设方面有何决策？

（设计意图：让学生了解进入新时期的伟大转折，侧重此次转折对新时期民主法制建设的指导意义。）

过渡：法律是一种不断完善的实践，虽然可能因其缺陷而失效，甚至根本失效，但它绝不是一种荒唐的玩笑。 ——美国当代著名法理学家德沃金

问题4:新时期民主法制建设的主要成就有哪些？

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（设计意图：通过材料引导学生归纳概括，理解新时期社会主义民主法制建设的主要举措和成就，同时通过材料阅读增强学生对党和国家建设法治化社会的决心和信心的认识。下同。其中第二部分“进行政治体制改革”一项，综合各版本信息进行了整合，将最后一目“基层民主选举”的内容提上来，由学生自主根据学案学习，以体现学生的主体地位。）

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提出思考问题：民主和法制之间什么关系？

（设计意图：将“基层民主”放在“政治体制改革”一项之下，主要是为了突出社会主义民主政治建设这个主题，并与后面的法制建设相呼应，便于学生理解和掌握。）

过渡：法制是民主的保障，在不断改进民主制度的同时，新时期法制建设也取得了巨大成就。

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（设计意图：用相关影视作品引导学生重视法制建设中的“民告官”问题，体现我国社会主义法制的巨大进步，也通过“法制观念的觉醒和人情社会的冲突”这一电影主题引发学生对社会主义法制建设的新的思考。）

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问题5：上述两部法律出台有何重要意义？

展示十九大关于“依法治国”论述的文字资料：

“十九大上，***同志强调,依法治国是党领导人民治理国家的基本方式,全面依法治国是国家治理的一场深刻革命,是中国特色社会主义的本质要求和重要保障。

……坚持法治国家、法治政府、法治社会一体建设，坚持依法治国和以德治国相结合，依法治国和依规治党有机统一，深化司法体制改革，提高全民族法治素养和道德素质。

”

（设计意图：让学生认识到道德素质的提高与法治意识的培养的重要性，在学生心中埋下“法治”的种子，立德树人，进行情感态度价值观升华。）

问题6：“依法治国”方略有何重要意义？

讨论2：：“法制”与“法治”有何区别与联系？从“法制”到“法治”的转变意味着什么？

（设计意图：让学生体会从静态法制到动态法治的区别和联系，培养学生的历史分析能力和历史思辨能力。）

增加问题：民主与法制的关系？

结论提示：民主催生法制，法制保障民主。

展示学生课前搜集资料：

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（设计意图：明确一些基本概念，让学生更好地理解民主与法制、民主与法治之间的关系，区别人治与法治、专制与民主的关系，深刻体会法制是民主的必然要求。同时通过分享学生搜集的名言，提高学生的参与感，激发学生以后学习历史的热情，并落实在行动上。）

教师引导学生总结新时期民主法制建设的主要成就，当堂巩固基础知识。

新时期民主法制建设的成就：1、平反冤假错案。2、政治体制改革、3、加快法制建设步伐，为依法治国奠定基础。

（设计意图：情感态度价值观升华，树立为社会主义民主法制建设不懈努力的信念。增强学生的社会责任感和历史使命感。同时培养学生细心观察生活关心社会、国家发展的习惯，培养学生的法治素养。）

【课堂小结】

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【课堂练习】

1．文革期间,还是***的刘少奇竟遭到抄家和人身迫害,这一事件最突出的表明了

A.国家的法律遭到严重的践踏 B.不能人为地制造阶级斗争

C.党的民主集中制遭到严重破坏 D.法律面前人人平等

2.在中国要避免“文化大革命”的悲剧重演，最主要在于

A.实现国民经济的现代化 B.防止教条主义的个人崇拜

C.彻底批判封建思想 D.完善社会主义民主和法制

3．新中国成立后，社会主义政治建设并非一帆风顺的主要原因是

A．西方国家敌视我国 B．封建残余思想影响

C．“文化大革命”的影响 D．“左”倾错误的影响

4．使我国的民主法制建设达到新的高度,并成为中国法制建设的里程碑的标志性事件是

A.把“依法治国,建设社会主义法治国家”写进宪法

B.《中华人民共和国民族区域自治法》的颁布实施

C.《中华人民共和国刑法》的颁布

D.《中华人民共和国村民委员会组织法》的颁布

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5．下列对“法治”的理解正确的是：①“法治”是法律制度的简称

②“法治”是依法治国的简称

③“法制”是完善“法治”的前提

④由“法制”到“法治”的变化，体现了社会主义民主建设步伐的大大加快。

A.①④ B.①②③ C.①③ D.②③④

七、板书设计：

“文革”的破坏

——曲折 国人理想——辛亥革命的 首要环节

曲折发展

政治体制改革 发展

八、课后作业：

法制建设加快

以史实说明近代以来中国从专制到民主，从人治到法治的艰难历程，对比近代西方政体的确立过程探寻其如此艰辛的原因。

（设计意图：培养学生史料实证的能力、历史比较的能力和进行历史阐述的能力。增强学生的爱国意识和社会责任感，树立家国情怀，将社会主义民主法制的不断进步作为自己的不懈追求。）

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