资料摘要
《熟读精思》教案教学目标:1、熟读课文,根据注释疏通课文,了解课文内容。2、学习古人的读书方法,养成良好的读书习惯。3、积累治学名句。教学重点:引导学生在反复朗读的基础上结合注释理解课文内容。教学难点:准确理解“精思”的方法。教学方法:诵读法、合作交流法。教学时间:一课时教学过程:一、导入新课。回忆
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- 所属课文：21 熟读精思（节选）
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- 2018-04-25 22:47:00
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- 学校：云阳县桑坪镇团坝小学
21 熟读精思（节选）国家获奖教案
未知
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关键词：21 熟读精思（节选）国家获奖教案
正文
《熟读精思》教案
教学目标:1、熟读课文,根据注释疏通课文,了解课文内容。
2、学习古人的读书方法,养成良好的读书习惯。
3、积累治学名句。
教学重点:引导学生在反复朗读的基础上结合注释理解课文内容。教学难点:准确理解“精思”的方法。
教学方法:诵读法、合作交流法。
教学时间:一课时
教学过程:
一、导入新课。回忆《观书有感》引入《熟读精思》。
1、导入:“半母方塘一鉴开,天光云影共徘徊。问渠那得清如许,为有源头活水来。”这是南宋大哲学家、教育家朱熹写自己读书获得新知的畅快。今天,我们将学习他写的一篇文言文,也是关于读书的。大家边看老师写题目边思考题目是什么意思。
板书:熟读精思(节选)
2、解题:师:题目是我们常常提到的一个词语,谁来谈谈你的理解?(指几名学生谈谈自己的理解)
3、出示学习目标:
师:今天,这里的“熟读精思”不仅有这些意还是著名哲学家朱熹总结出来的一种读书方法,请看这篇文章的学习目标:
A:熟读课文,根据注释疏通全文,了解课文内容。
B:学习古人的读书方法,养成良好的读书习惯。
C:积累治学名句。
二、读通课文,合作交流,理解课文的意思。
(一)出示自学指导一:认真练习朗读,读通课文。(5分钟后比谁读得最流畅)
1、学生自由练习读通课文。
2、分组、分段反馈读书情况,其他学生订正错误。
3、指一名优等生范读课文,其他同学根据听到的读音和停顿做出标记。
4、学生根据标记再次练习朗读。
5、再次分组、分段朗读课文。
(二)出示自学指导二:结合注释或利用工具书理解文言文的意思。(小组合作学习。6分钟后比谁理解得最准确。) 1、通过小组合作学习,哪组还有不理解的地方,请提出来大家一起解决。
2、选代表汇报第一段理解结果,其他组可以发表不同的理解方法。
3、总结并板书:养成习惯。
4、按照本段提倡的读书方法再读第一段。
师:同学们学以致用,读得真精神,希望大家养成良好的读书习惯。
5、按照上面的方法分组指名理解第二段、第三段。
6、总结并板书:多诵遍数深入思考。
7、再读课文,深化理解。(用你学到的读书方法,把你理解的意思读进去再把课文朗读一遍看怎么样)
师:通过理解课文,同学们已经学到了很多读书方法,确实做到了眼到、口到、心到。
三、联系实际,领悟内涵。
出示自学指导三:请联系实际,谈谈你读了这篇课文后的感想。(5分钟后比谁谈得最精彩)
四、拓展积累,读记治学名句。
师:“熟读精思”的读书方法能帮助我们解答疑难、准确理解课文内容。自古以来,就有很多这样的治学名句、名篇,指导着我们读书和学习,课前我让大家收集的治学名句,谁愿意和大家交流一下。
1、学生交流收集的治学名句。
2、出示教师收集的治学名句。(选自己喜欢的读一读、记一记)
A: 泛观博取,不若熟读而精思。——朱熹
B: 好书不厌百回读,熟读精思子自知。——苏轼C: 读书不得要领,劳而无功。——张之洞
D: 好读书,不求甚解;每有会意,便欣然忘食。
——陶渊明
E: 经验丰富的人读书用两只眼睛,一只眼睛看到纸面上的话,另一只眼睛看到纸的背后。——歌德结束语:师:希望同学们把这些治学名句,把朱熹的“熟读精思”牢记心间,用以指导你的读书和学习。
同时也衷心地祝愿你们让读书成为自己生活中不可或缺的部分。
五作业:
1、请你用本课中获得的读书方法背诵课文。
2、选做题:查找《熟读精思》全文,读一读,了解更多的读书方法。
板书设计:熟读精思(节选)
养成习惯
多诵遍数
深入思考
文档信息
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- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-04-25 22:47:00
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5ygggwenku_16226
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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