解决问题的策略—转化优秀获奖教案

解决问题的策略——转化

教学内容:苏教版六年级下册第六单元《解决问题的策略》第1课时,第71~ 74页:例1、“试一试”、“练一练”,练习十四第1~3题。

教学目标:

1.使学生初步学会运用转化的策略分析问题,并能根据问题的特点确定具体的转化方法,从而有效地解决问题。

2.使学生通过回顾曾经运用转化策略解决问题的过程,从策略的角度进一步体会知识之间的联系,感受转化策略的应用价值。

3.使学生进一步积累运用转化策略解决问题的经验,增强解决问题的策略意识,主动克服在解决问题中遇到的困难,获得成功的体验。

教学重点:运用转化策略分析问题,灵活解决问题,感受转化策略的应用价值。教学过程:

(一)交流与探讨,初步感受转化策略

1、汇报交流预习单完成情况。相机板书课题。

2、用视频展示学生用平移和旋转转化成长方形比较大小的过程。

师:怎么不直接数方格呢?你是怎么想到运用转化的?

(适时板书:观察)

3、提问:这是把什么转化成了什么?

(板书:不规则图形→长方形)

4、小结:实际上我们是把不规则图形面积这个复杂的问题,转化成了长方形面积这个简单的问题(板书:复杂→简单),新问题也就迎刃而解了。

(二)回顾旧知,体会转化策略的运用

1、师:今天我们又认识了一种新的策略——转化,关于转化你有什么想了解的吗?

依据学生的回答整理:为什么要转化?

用什么方法转化?

转化时要注意些什么?

还有哪些地方需要用到转化?

转化有什么价值?

2、师:这些问题中哪些你已经能解决?请说一说。

3、问:我们来研究还有哪些地方需要用到转化?

(1)引导学生回忆平行四边形、三角形、梯形的面积推导过程。

(2)板书计算题,学生独立完成,与组内的同学交流一下,说说你的发现。4、提问:这里都用了转化策略,有什么共同地方?

引导学生观察并思考,体会到转化的实质——转化前和转化后计算结果不变。

5小结:这么多地方用到转化的策略,想一想运用转化策略解决问题的过程有什么共同点?用了以后,说说你有什么体会?(板书:未知→已知)

师:今后你再遇到一个复杂或陌生的问题时,你会怎么想?

(三)运用转化的策略解决问题。

1、完成练一练。

学生独立完成后集体交流。

2、完成练习十六第1题。

学生独立完成。

提问:这是把什么转化成了什么?什么变了,什么没变?(板书:想象)

(四)全课小结,提升对转化策略的认识

用转化的策略解决了这么多问题,说说你有哪些收获和体会?