2 秋天的怀念优秀教案说课稿

《秋天的怀念》教学设计

执教:垫江县五洞小学校李琼教学目标:

1、能正确流利有感情朗读课文,理解课文内容。

2、引导学生抓住母亲的“动作、神态、语言等细节描写体会母爱。

教学重点:

抓住母亲的“动作、神态、语言等细节描写体会母爱。

教学难点:

通过品悟菊花的描写深刻理解母亲“好好儿活”的含义。

教学过程:

一、导入课题

1、出示图片(史铁生)教师简介:这是中国当代最著名的作家史铁生,他在21岁的时候,突然得了一场重病,导致身体发烧,双腿瘫痪,也就是在那一年,他又面临人生中第二个打击,他的母亲去世了。史铁生在他母亲去世七年之后的那个秋天,写下了这样一篇怀念性的散文,齐读课题《秋天的怀念》。

二、初读课文,感知内容。

1、首先请同学们自由朗读课文,做到读正确流利,并想想课文的主要内容。

2、课文主要讲了什么事?抽学生谈。(双腿瘫痪的史铁生脾气变得暴露无常,母亲两次想带他去北海公园看花,都没有如愿,后

来母亲去世后,史铁生在妹妹的陪伴下去北海看了菊花。) 3、看到菊花开放,不由得再次怀念起自己的板书:母亲三、细细品读,感知人物

1、请孩子们默读课文1、3、6自然段,找出描写母亲(动作、语言、神态)的句子,板书:动作、语言、神态,用横线勾出来,

2、学生勾画,教师巡视。

3、抽学生朗读勾画语句。

4、请孩子们再次细细品读这些细节描写,抓住这些句子中的某一个词语,仔细体会,你能从中读懂什么?

四、抓住细节,体会情感。

根据学生交流,出示相应句子。

1、母亲就悄悄儿地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂,她又悄悄儿地进来,眼圈红红地看着我。(1)你读懂了什么?

(关心儿子,为儿子伤心,体会母爱的小心翼翼,)

(2)母亲为什么躲出去?她为什么不劝儿子,不阻止儿子发脾气?

(因为儿子遭遇沉重的打击,内心悲痛,所以他需要一种方式来发泄,宣泄,泄愤自己的情绪。母亲很理解儿子)

板书:理解

2、母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:“咱娘俩儿在一块儿,好好儿活,好好儿活……”

(1)你感受到什么?(体会母爱的深沉和坚定)

(2)母亲扑下去的是什么?(因为儿子自暴自弃,活着没劲,不想活)所以母亲扑下去的是(她的儿子要死的念头。)

(3)母亲想抓住的是什么?(是儿子的生命)

(4)母亲忍下的还有什么?

(一方面,母亲忍住的是儿子那暴怒的脾气。另一方面,母亲忍住了是她自己的病痛。)

3、母亲进来了,挡在窗前:“北海的菊花开了,我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。

挡住的究竟是什么?

(挡住窗外“唰唰啦啦”地飘落的树叶,不让儿子看见,因为儿子看到那飘落的树叶,会更加伤感,忧郁,所以母亲挡住的是儿子郁闷烦躁的思绪,儿子的绝望,儿子悲伤的情绪),这是母亲对儿子无微不至的呵护和引导。板书:呵护

4、她也笑了,坐在我身边,絮絮叨叨地说着。…….对于“跑”和“踩”一类的字眼儿,她比我还敏感。她又悄悄地出去了。(1)面对儿子的不耐烦,发脾气,母亲不仅没有生气,反而笑了,你体会到什么?(母爱的宽容)板书:宽容

(2)她比我还敏感。她又悄悄地出去了,(小心翼翼,谨慎,) 5、她昏迷前的最后一句话是:“我那个有病的儿子,和我那个还未成年的女儿……”

(1)体会牵挂。板书:牵挂

(2)如果母亲能继续说完,她会说什么?“我那个生病的儿子,还有那个还未成年的女儿,你们俩在一块要好好儿活。”

6、是啊,母亲的爱虽不是轰轰烈烈的,母爱就是一个动作,一句话语,一个神色,母爱就是这一个又一个细节,抓住细节描写,我们读懂了母爱包含的是:一份理解,一份呵护,一份宽容,一份牵挂。

7、在母爱的感染下,史铁生变了吗?从哪里看出来的?抽学生回答。

(1)(又是秋天,妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅,白色的花高洁,紫色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话,妹妹也懂。我俩在一块儿,要好好儿活……“

(2)你从哪里看出史铁生的变化的?(妹妹推着我去北海看了菊花,我懂得母亲没有说完的话,我俩在一块儿,要好好儿活……)

(3)出示句子:又是秋天,妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅,白色的花高洁,紫色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫。这段写景的句子写出了什么?

A、淡雅、高洁、热烈、深沉,烂漫写出了菊花的美丽。

B、还写出了什么?抽学生朗读,(写母亲的爱像菊花那样淡雅、高洁、热烈、深沉),

C、史铁生一生写下了大量的短篇、中篇、长篇小说和随笔散文。他用残缺的身体,说出了最为健全而丰满的思想。他体验到的是生命的苦难,表达出的却是存在的明朗和欢乐。

D、作者写菊花,其实更想告诉我们每一个人,对待生活要像菊花那样淡雅、高洁、热烈、深沉,像菊花那样傲霜怒放,像菊花那样热爱生活。

E、作者虽然身体残缺,但他却能积极乐观地去面对,他在轮椅上写下了大量的作品,用自己的行动向母亲证明,自己会好好儿活下去。

F 教师:他用自己的行动诠释了怎样活才是好好儿活。

所以作者才会在这个(秋天)深深地(怀念母亲)再读课题:秋天的怀念。

五、拓展延伸

1、谁言寸草心,报得三春晖,母爱虽然平凡,却犹如春雨,润物细无声,生活中你们感受到母爱(父爱)了吗?请回顾母爱(父爱)点点滴滴的细节,结合本文中细节描写表现人物情感的方法,写一个片段。

例如:当我生病时,

当我受伤时,

当我失败时,

当我烦恼时,

…….

2、抽学生交流。

六、课后总结

本节课,我们用抓住细节描写,去体会语言文字所表达的情感这种方法,感受到那无比深沉儿坚定的母爱。课后,请同学们用这样的方法去阅读更多的作品。

板书设计:

秋天的怀念

母亲

动作理解

语言呵护

神态宽容

牵挂

……