百数表教学设计思路

百数表

执教:庙行实验学校郁晓敏

庙行实验郁晓敏

百数表是沪教版一年级数学第二学期第六单元整理与提高部分的内容。学生在前面认识的数都是“独立的”,因此需要教师适时的帮助学生建构数与数之间的关系。本课的主要内容就是充分挖掘百数表中的规律,引导学生感受数之间的关系,教材的安排突出了整理和找规律。由于本课认知内容较多,我将此课分为两课时,这是第一

课时,主要探究百数表中行与列之间的规律,并会运用发现的规律解决一些问题。

执教:庙行实验学校郁晓敏教学内容:九年制义务教育课本一年级第二学期p59-60

教学目标:

1、认识百数表,能用行和列描述百数表上的数,并在头脑中正确构建一张百数表。

2、通过观察探究、合作交流发现百数表中数的排列规律,并能通过规律解决一些问题。

3、通过按行数、列数确定一个位置,感受两个数组成的数组能够确定一个位置的思想。

4、培养和发展学生的思维能力和学习能力,获得积极的情感体验。

教学重点:

通过认识百数表,探究百数表中行与列的简单规律。

教学难点:

通过按行数、列数确定一个位置,感受两个数组成的数组能够确定一个位置的思想。

教学过程:

一、创设情境,激发兴趣

媒体一:出示百数图

师:小朋友,你们知道吗,这张图中小圆片的后面藏着许多数呢!

师:现在我们来玩个游戏好吗?你们随便报个100以内的数,郁老师能马上找到这个数,你信不信?

师:想不想学会这个神奇的本领?现在我们一起来学一学。首先要认识这张表。

二、认识百数表,探究百数表行与列中数的排列规律

(一)认识行

师:我们把横着的一排叫做行。板书:行。

这是第一行。现在我们一起来数一数有几行?

1、师:看看,第一行里有哪些数呢?

2、师:想一想,第二行会有哪些数呢?

3、师:那第三行呢?

4、师:观察这三行数,你有什么发现?请把你的想法和同桌说一说。

5、师:你觉得第五行有哪些数呢?

6、师:61在第几行啊?

7、师:那剩下的几行中,又会藏着哪些数呢?同桌两人分别选择一行,说一说。

(学生汇报――师生共同完成百数表)

8、师:小朋友们真厉害,找出了图中所有隐藏的数,像这样由1—100的数组成的表叫做百数表。

揭示课题:百数表(板书)

(二)在问题解决中,巩固行的规律

1

里是什么数吗?示:○46○

师:你是怎么想的?

2、示:○□□□85

(同桌互说你的想法。)

3、填十位

示:

师:这个数在第几行,是几呢?你是怎么想的?

4、小结。

(三)认识列中的数

师:横着的一排叫行,那这样竖着的一排就叫做列。板书:列。

这是第一列,数一数一共有几列?

1、师:看看第一列有哪些数呢?

2、师:第二列有哪些数呢?

3、师:那第三列呢?

4、师:观察这三列数,你有什么发现吗?

5、师：按你的想法，你觉得第五列有哪些数呢？你是怎么想的？ 6、师：请你猜猜27在第几列？你是怎么想的？ 7、还剩几列，同桌两人分别选择一列，说一说。 （学生汇报――师生共同完成百数表） 师：你们真是太厉害了，百数表又造成了。 8、小结。

（四）在问题解决中，巩固列的规律

过渡：现在我们就把这些小秘密记在脑子里，老师要来考考你们了。 1、出示：

33

问：（1）33

的上面和下面是什么数？ （2）你是怎么想的？ （3）媒体出示第三列 2、出示：

27

问：这个数又是几呢？你怎么知道的？ 3、填个位

出示： 3□ 师：这个数是几呢？

4、师：通过学习，我们探索了百数表中行和列的规律，谁能说说百数表里的秘密？

三、练习巩固：

1、学生独立练习：根据百数表填出空白部分的数（学习单）

2、这是哪一个数？（读题做手势）

48向下三行 12向右4列

四、全课总结：

今天我们认识了百数表，你有什么收获？

五、猜数游戏：

（1）老师说第几行第几列，请学生来猜猜这个数。

师：课的一开始，老师展示了自己神奇的本领，通过学习，你们学会了吗？那我来考考你们。第7行第4列是哪个数？ （2）学生说，学生猜。

师：现在谁愿意出个题给小朋友猜一猜。 板书：

百数表

行 7 9 4 列 4 6 10 数 64 86 40