9. 加倍与一半课堂实录【3】

加倍与一半

教材分析:

“加倍与一半”这一教学内容是在学生刚刚学习了20以内的加减法及20以内数的比较的基础上进行教学的。教学中要从由物体组成的集合出发,通过观察实物组成的集合,用加倍和一半来构造它们的数学模型,在此之前学生已经学过比较,对集合之间的对比有过初步的接触。

通过本课学习,学生逐步理解生活中加倍与一半的含义,并学会用数学的思想方法解决求出一个数的加倍与一半的策略,体会求一个数的加倍及求一个数的一半之间的可逆关系。教学重点是掌握求一个数的加倍,一个数的一半的策略。

学情分析:

本节课的教学内容“加倍与一半”是生活中常用的口头语,但学生对加倍和一半这两个概念的印象是朦胧的,不清晰的。所以教学设计我以生活中的场景引入,调动学生已有的生活经验来帮助理解,通过观察建立学生清晰的“加倍与一半”的概念,并通过摆一摆,算一算学会用数学的思想方法来计算加倍与一半。为今后二年级“倍”的概念学习打下基础。

教学内容:

上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第一学期第五单元《加倍与一半》P:57

教学目标:

1、在生活场景中体会加倍与一半的含义。

2、掌握求一个数的加倍,一个数的一半的思考方法。

3、体会求一个数的加倍及求一个数的一半之间的可逆关系。

教学重点

掌握求一个数的加倍,一个数的一半的思考方法。

教学难点

体会求一个数的加倍及求一个数的一半之间的可逆关系。

教学过程:

一、课前引入:

谈话引入:上海有好多麦当劳,麦当劳好多好吃的?

生答(有……)

师:小胖他们最喜欢了,今天我们和他们一起到麦当劳去研究他们碰到的数学问题。

二、新授:

第一层次:(认识加倍的概念)

师述:小胖来到麦当劳,他点了一份鸡翅,数一数有几只?(指名回答)小胖说太少了,我要加倍。(板书:4 加倍)

想一想,加倍了会是几只呢?

你是怎么想的?

师小结:再加同样的一份就是加倍,我们可以用什么加法算式计算。(板书: 4+4=8)

为什么是4+4,不是4+其他数,(生:要加同样的数才是加倍)

读一读。(4的加倍是8)

师:那么4只鸡翅的加倍是4+4等于8只,5只鸡翅的加倍呢?(指明口答)8只鸡翅的加倍呢?10只呢?

第二层次:(掌握求一个数加倍的计算方法)

师:刚才是算鸡翅的加倍,现在我们来用双色片来算一算加倍:

(出示两个双色片)

师:这是2个蓝色双色片,要放红色双色片是他的加倍,(老师先放两个),现在红色双色片是蓝色的加倍吗?(不是,是同样多)要加倍怎么办?(指名摆一摆,)为什么不放3个,加倍是要同样的2份,才是加倍。算红色的双色片算式该怎么列?

3个双色片得加倍会算吗?(出示三个双色片)(指名摆一摆,说一说算式)师:老师把摆双色片做了一个表格,可以用双色片,计算算一算加倍,接下来你会填吗?要求先想一想然后和旁边的同学讨论一下。出示书上表格,填写:(左右互讨论,指名回答)

第三层次:(认识一半的概念,并掌握求一个数的一半的思考方法)

学会了加倍,我们再到麦当劳看一看,又来了小巧,

出示课件,师:小巧嫌小胖太胖了,说了什么,一起读一读。

那么8的一半应该是多少呢?你怎么想出来的?(把8分成一样多的两份,就是分了一半)

师小结:那么只要想把一个数分成同样几和几就可以算出一半了。那么你能找到6的一半吗?10的一半呢?板书:6的一半,10的一半

三:综合练习:

师小结:今天我们在麦当劳学会了本领加倍和一半。出事课题:加倍与一半小丁丁小巧他们邀请大家一起去闯关。(看地图)

(1)开心天地:

师:开心天地里准备了很多双色片,请你看双色片回答问题,全班一起用手指表示答案。

数图结合:6的加倍,12的一半,14的一半,9的一半

提问:9的一半是多少?用我们现在的本领多一个双色片没法表示,再添加一个,现在能算了吗?

(2)智慧乐园,完成书上P57表格

师:我们顺利闯过第一关,麦兜带大家来到智慧大乐园,有一个表格,找一找那里加倍和一半,完成书上P57。(指名报答案)

(3)探险世界:

师:3加倍再加倍是几?再加倍是怎样算的?(6+6)

象这样加倍以后再加倍我们还可以这样说:3加倍再加倍是12。用刚才的方法算一算5加倍再加倍是多少?

16一半再一半是多少?怎样想?20的一半再一半是()。

(4)麦当劳送优惠券活动。

师:我们算的真棒,现在就能去麦当劳了,小丁丁他们正准备好多谜语,猜对的小朋友能的优惠券。

根据小丁丁、小巧、小亚、欢欢的问题回答送优惠券。

四、提高巩固练习:生活中的加倍与一半运用。

(1)看水果图(草莓3个,桔子8个)说一说怎样改变水果的数量使两种水果有加倍与一半的关系。

(2)给动车座位按加倍与一半的关系编号。