1. 20以内数的排列优秀课堂实录

20以内的数列

【教学目标】

认知目标:

1. 会进行20以内数的排序。

2. 认识单数、双数,并会一组一组地数。

3. 会将图形按要求继续画下去。

能力目标:

1. 按规则能快速计数。

2. 找出数列中数与数的关系,继续数列。

3. 将数名和数位配起来。

情感目标:

从数列的变化感受到数学的美在不断变化中显现。

【教学重点】

数列排序。

【教学难点】

找出数列规律,数列继续。

【教学准备】

数字卡片、数板

【教学设计】

一、数一数,学会20以内数的排序。

1. 出示5、3、1、2、4,请小朋友按从小到大的顺序排一排。

2. 请小朋友按此顺序再接着数5个数。

3. 师:这些数是按什么顺序排列的?相邻的两个数之间差几呢?

4. 师:按这样的规律和顺序,接着往下数出10个数,想一想,小圆圈里填几? 11 12 ○ 14 ○ 16 17 ○ ○ 20

请小朋友分小组说一说理由。(可以用各种方法说出○里的数应填几)

5. 汇报。并请小组同学接力赛,一起数一数。(从大到小数,从小到大数)

6. 引出课题:20以内的数列。

二、摆一摆,将数名和数位配起来。

1. 小组学习

⑴从8往后数,数到15,从13往前数,数到7,从6往后数数到20。

⑵从10往前数有哪些数,从10往后数又有哪些数呢?

⑶和15相邻的两个数是几? 6的后面是几? 18的前面是几? 11和13的中间是几?小组汇报学习成果。

⑷快问快答:第1个数是几?第5个数是几? 16是第几个数? 20是第几个数?

2. 小游戏

1 ○○○○ 6 ○○ 9○ 11 ○○○○ 16 17 ○○○

猜一猜小圆片下面是几? (○上面可以是各种图样,也可以说一说数字在哪一个图案下面。) 一边猜,一边说说道理。

3. 摆一摆

每个小朋友拿出数列板和双色片,在数列板上摆出7、9、12、14、17,并说一说是怎样想的。三、认识单数和双数

1. 出示1、3、5,请你接着数一数,学生数。(教师演示教学平台)

出示2、4、6,请你接着数一数,学生数。(教师演示教学平台)

2. 师:我们把1 3 5 7 9 11 13 15 17 19,叫做单数。

2 4 6 8 10 12 14 16 18 20,叫做双数。说一说你知道的单数和双数。

3. 在生活中,我们在数物体的时候,可以2个2个数,也可以5个5个数。

4. 小组活动:拿出一些小棒、小木块,大家可以数一数。

5. 师:2 4 6 8 10 12 14 16 18 20

1 3 5 7 9 11 13 15 17 19

这两列数,你能找一找相邻的两个数之间的关系吗?

5 10 ○ ○ 请你接着数一数,并说说数与数之间的关系。

6. 像这样把一些数按照一定的顺序或者一定的规律排列起来,我们可以称之为数列。

四、发现规律,数列继续。

1. 小组活动:拿出数字9,请你在9的前面或者后面添上一些数,使它们组成一个数列。

2. 交换两个数的位置,使它按一定的规律排列。

20 19 18 17 15 16

3 6 5 4 7

4 12 8 16 20

3. 找出下列一列数中不符合规律的数,并说说理由。

2 4 6 8 9

18 17 15 13 11

3 6 9 13 15 18

4. 小组活动找规律,并完成数列。

1 2 4 7 11 ( ) ( ) ( )

3 5 8 10 13 ( ) ( ) ( )

1 20 2 19 3 18 ( ) ( ) ( )

师:我们通过找规律发现数列的奥妙是无穷的,按照不同的规律,可以组成许多数列,只要我们肯动脑筋,就一定能发现它的奥秘。

5. 练习

20 15 10 ( ) ( )

18 17 16 ( ) ( )

4 5 7 10 ( ) ( )

1 5 2 10 3 ( ) ( )

9 11 13 ( ) ( )

2 5 8 ( ) ( )

五、图列继续

一列数按一定的顺序排列组成了数列,图案也可以按一定的顺序排列起来。请大家欣赏一些图案继续的图片。

1. 公园里花坛里的花。

2. 台布花边。

3. 几何图形。

这些图形按照一定的顺序排列起来,非常漂亮,你们想试一试吗? P42画一画。六、总结

今天这节课,你学会了什么呢?