12. 进位加法名师教学设计1

课题：进位加法

教学内容：九年义务教育课本数学一年级第一学期（试用本）P43

教学目标：1.理解20以内进位加法的算理，会在20数板、数射线上进行20以内进位加法的计算。

2. 能用“凑十”算法进行20以内进位加法的计算。

3. 通过操作、观察和比较等数学活动，培养学生的数学思维能力和语言表达能力。 教学重点：正确计算20以内进位加法。

教学难点：理解20以内进位加法的算理。

教学准备：课件、学习单、双色片、20数板

一、复习引入

比一比，看谁算得快（开火车）

6+4=10 5+5=10 9+1=10 8+2=10 7+3=10

10+4=14 10+5=15 3+10=13 2+10=12 10+1=11

9+1+4=14 8+2+3=13 7+3+2=12

师：同学们的计算速度真快，你们仔细观察一下，第一列都是几加几等于10，第二列都是10加几等于十几，第三列是先算前面两位数的和等于10，所以这些算式都和10有关，一起背一背10的分与合。

上课！

二、探究新知

师：王老师今天带大家一起去探秘加法城堡，我们先进入数字屋。

我想买（）和（），算式是：

10+9=19 10+5=15 10+3=13 5+3=8 9+3=12 9+5=14

（生说一个师贴一个，分类贴）

师：我把这些算式分成了三类，仔细观察，各有什么特点？

生：第一类都是10加几等于十几，第二类是一位数加一位数等于一位数，第三类是一位数加一位数等于两位数。

师：前面两类已经学习过了，今天我们一起来探究第三类的这两个算式（9+3=12,9+5=14） 像这样两个一位数相加，他们的和大于或等于10，需要向十位进一的加法算式称为进位加法——出示课题（读两遍）

师：进入探究屋

PPT：20数板

师：这是我们的好伙伴20数板，请同学们在20数板上摆一摆9+5，红色表示9，蓝色表示

5。开始！（结束的时候提醒学生小圆片收起）

（期间，师可以将“9+5=”“第一步，第二步”板书在黑板上）

师：谁愿意上黑板来摆一摆？

师：为什么要把这一个蓝色小圆片摆下面呢？

生：看到9想到1（9个红色小圆片和1个蓝色小圆片合成10个）

师：这一个蓝色小圆片是从原来的5个中拿来的，所以5可以分成1和4,9+1=10,10+4=14 生：5可以分成1和4（师板书，并问：1写在哪边比较好？生：左边。师：对，最好是写在靠近9的位置。9+1=10,10+4=14，第一步是9+1=10，第二步是10+4=14，边说边写）

师：谁愿意当小老师来说说过程？

生：看到9，想到1,5可以分成1和4,9+1=10,10+4=14（师提醒）

找3个人说说

同桌互相说

集体说

师：现在完成练习单第一题的算法一

点开PPT呈现算法一

师：正确的小朋友请坐端正

师：现在完成第二题8+3的算法一

师：谁愿意来说一说，你是怎么想的？

生：看到8想到2,3可以分成2和1,8+2=10,10+1=11

师：和他一样的小朋友请举手

师：看来同学们已经掌握的很好了。那你们再思考一下，9+5还有别的摆法么？

师：你是怎么想的？

生：看到5

，想到5

，9

可以分成5

和4,5+5=10,10+4=14

师：9

可以分成5

和4（师问：5写在哪边比较好？）

生：右边

师：对，写在靠近5的位置

5+5=10 10+4=14

所以第一步是5+5=10

第二步是10+4=14

师：谁可以当小老师来说一遍？

生：看到5，想到5,9可以分成5和4,5+5=10,10+4=14

3个人说

集体说

师：现在完成练习单第一题的算法二

点开PPT呈现算法2

师：你们是这样填的么？正确的小朋友请坐端正。

师：现在做一做第二题8+3的算法二

师：谁来说一说你是怎么做的？

生：看到3想到7,8可以分成7和1,3+7=10,10+1=11

师：正确的小朋友请举手。

师：看来你们已经掌握了这两种算法。看黑板，仔细观察，这两种算法有什么不同的地方呢？ 生：一个拆9，一个拆5

师：算法一是看大数拆小数，算法二是看小数，拆大数

师：他们有什么相同的地方呢？

生：他们第一步的结果都是10

师：我们把这样的方法叫做凑十法

PPT：看到9，想到1；看到7，想到3；看到5，想到5；看到8，想到2；看到6，想到4。

三、巩固练习

师:现在请用你们学会的本领做练习单第三大题8+7

师:谁愿意来说说你是怎么做的?

生:看到8,想到2,7可以分成2和5,8+2=10,10+5=15)

说完就PPT呈现

师:和他一样的同学请举手。

师:还有别的不同的做法的么,谁来说说?

生:看到7,想到3,8可以分成3和5,7+3=10,10+5=15

说完PPT呈现

师:和他一样的同学请举手。

四、数射线

师:在20数板上做进位加法小朋友们都掌握的很好了,其实,我们还可以在数射线上做进位加法。

PPT:在数射线上算7+5=?

师:仔细观察

师:小青蛙是怎么跳的

生:先跳3格,再跳2格

师:为什么先跳3格

生:看到7,想到3(凑十)

师:谁能把这个过程说清楚

生:看到7,想到3,5可以分成3和2,7+3=10,10+2=12

2个人说

同桌说

师:你们学会了吗?有没有信心挑战一下自己

师:做练习单第四大题6+7

在数射线上画一画,并写出计算过程

师:谁愿意来说一说

生:看到6想到4,7可以分成4和3,6+4=10,10+3=13

小结:我们又学会了一个新本领——在数射线上做加减法

五、

1、火眼晶晶

小结:你们的火眼晶晶真厉害

2、抢答

小结:同学们计算得速度真快呀

3、看图列式

看练习单的第五大题

师:说图意

生:左边有5个杯子,右边有6个杯子,一共有几个杯子?

师:请列出算式

师:谁愿意来说说

生:5+6=11(个)

PPT呈现算式

师:对的请举手

师:说图意

生:原来有7条鱼,游来了7条,现在一共有几条鱼?

师:请列出算式

师:谁愿意来说说

生:7+7=14(条)

PPT点出算式

正确的请举手

小结:小朋友们的思维很清晰,阅读理解能力不错。

六、总结

师:这节课你学到了什么?

学会了在20数板和数射线上做进位加法

七、拓展

小明原来有15元钱,买铅笔花了8元,他现在还剩下几元?