12. 分一分与除法课件配套优秀教案设计

分一分与除法(一)

执教者:蒋蓓蓓教学内容:分一分与除法第一课时,课本第27~28页。

教学目标:

1、用减法引入新授知识除法,体会除法是同数连减的简便运算。

2、求一个数里有几个另一个数,会用除法计算。

3、通过小组合作动手分一分与媒体演示相结合的方法,培养了学生自我归纳总结知识和探索新知的能力。

4、学会和身边的朋友分享快乐和成功。

课前准备:辅助课件、学习单、学具小圆片。

教学重点:

1、理解除法是同数连减的简便运算。

2、掌握求一个数里有几个另一个数,会用除法计算。掌握除法各部分的名称。

3、能将等量划分用除法来表示。

教学难点:

1、理解除法是同数连减的简便运算。

2、除法的含义、除法是乘法的逆运算

教学关键:通过实践活动,获得较多的感性认识来理解除法的意义。

教具学具:投影、小圆片。

教学过程:

一、情景引入

金秋九月,是收获的季节,小胖和小亚收了许多的橙子,他们挑选了12个橙子,准备装袋送给小朋友一起分享。

(情景引入,激发学生学习的兴趣。)

二、新授:

1、他们想12个橙子,每人4个,能够几袋分给几个好朋友?请你们自己动手分一分!

【板书课题:分一分】

你是怎么分装的?上来分给大家看一看!

2、看看分装橙子的过程吧!

看,分装了…?(1袋)

减法算式该怎么写?(12-4)

对,分装了1袋,说明12里减去了……?1个4

现在分装了……?(2袋)

再减去4

从12里减去了几个4?(2个4)

继续分装,分装了……? 3袋

。 12-4-4-4=0 ,12里减去3个4[板书:12-4-4-4=0] 出示:12里有(3)个4。

【等于0说明正好分完,也就是12里有(3)个4。】

【设计意图】学生在自己动手分装柚子的过程中,初步感知包含除法的意义。

(二)动手操作

1、12个橙子还能怎么分装呢?每袋装几个?可以分给几个好朋友?(学生借助小圆片操作)请你们来说一说是怎么分装的!

(12个柚子,每袋()个,能分装()袋。减法算式:12---=。)

就是求12里有()个出示:12里有()个。

2、完成圈一圈,填一填,说一说

3、我们来观察一下这些减法算式。你们发现了有什么特点呢?

(1)被减数都是12

(2)每一题都是连续减去相同的数

(3)结果都是0

这里的0表示……正好分完

【设计意图】以小组活动的形式开展,给每个学生动手、动口的机会,做好知识的铺垫;

创设民主、宽松的气氛,将学生的身心调节到最佳状态。

(三)学习彩绳

小结:同学们真聪明!我们已经知道把12个柚子,每几个一份(例如:每3个一份),可以分几份,就是求12里有几个3

三、巩固练习

1.挑战1。

2.挑战2

3、挑战3

四、激励评价,体验收获

1、这节课你有什么收获?

板书设计:

分一分装袋

12-4-4-4=0

12个橙子,4个一袋,装了3袋

12里有3个4

想:12=3*4