认识1元以内的人民币名师教学设计1

一年级数学下册《元角分》教案

[目标预设]:

1.在知识技能在知识和技能方面制定如下目标:利用已有的生活经验使学生认识一元以内的人民币,知道1元=10角,1角=10分,在购物的活动中,初步认识商品的价钱;学会简单购物。

2.过程和方法目标:在取币、付币、找币的活动中,培养学生解决问题的能力。培养学生思维的灵活性。

3.情感态度价值观:培养学生与他人合作的态度以及学习数学的兴趣,使学生受到爱护人民币,勤俭节约的教育。21*cnjy*com

[重点难点]:

认识一元以内的人民币及元、角、分之间的进率。难点是:在取币、付币、找币的活动中,培养学生思维的灵活性及解决实际问题的能力。

[教学过程]:

一、情境激趣

1.猜谜语导入

2.揭示课题:买东西要用钱,我国的钱又叫人民币。今天我们就来认识一些小面值的人民币(板书课题:认识人民币。学生齐读课题)

二、教学新课

(一)认识人民币

1. 相互介绍。

师:都见过人民币吧,每小组桌上的小盒子里就放着一些人民币,每人拿一张你所认识的人民币把它举起来给大家看看。

2. 重点认识。

师:(出示:一元纸币)老师这儿也有一张人民币,小朋友们,你们知道是多少钱吗?(1元)谁来做小老师介绍给大家听?你是从哪儿看出来这是1元的呢?

(学生可能介绍:A:这里有数字1,这儿有字,是“圆”。B:这里有两个字,“壹圆”。)师:讲得真好!这里有数字“1”,这里有汉字“壹圆”,“圆”是人民币的单位,我们一般写作这个“元”。(板书:元)

我们可以通过看数字和汉字来认识人民币。

师:小朋友桌上有1元吗?(有!)举起来!(生有的举纸币1元,有的举硬币1元)

师:啊,有的1元是这样的(举1元纸币的),是用纸做的,是____?(纸币!)她举的1元是___?(生:硬币)(课件出示:1元纸币和一元硬币)这两个也是1元,上面那张是新版的1元。

3. 区分1元与1角。

师:小朋友睁大你的眼睛,看仔细喽!(课件出示1角纸币)老师这儿还有一张1元!(生:不是1元,是1角!)

师:(故作惊讶)啊?1角?不是明明有数字“1”嘛!(生:1后面的字是角!角!)

师:哦,看“壹”的后面有一个特殊的字,什么字?(角)对了,“角”(板书:角)它也是人民币的单位。刚才老师看错了,小朋友真厉害!

(课件出示:一元和一角纸币)1元和1角尽管都有“1”,可是单位不同,差得可就远喽!小朋友真厉害!

4. 辨认其他人民币。

师:唉,咱们这儿还有一些人民币,你认识吗?谁做小老师?

(课件出示:2角、5角、1角、5角、1分、2分、5分)谁来说?(请一生边指

边说)

最后三个硬币一齐说。

师:小朋友你们看,最后三枚硬币都是几分的。(板书:分)“分”也是人民币的单位,不过现在很少用了。

(二)教学进率

1. 教学1元=10角

(1)师:小朋友们,你们想不想知道这两个小朋友带了多少钱吗?咱们一起来看看吧。这是小女孩带的钱,(课件)里面有____?(生:1张1元)再看看小男孩的?(课件)里面有_____?(生:1角)猜猜他一共有几张1角?来,大声数一数。(课件)1角!2角!3角……10角!哇!小男孩带了这么多张人民币呀!穿绿衣服的小孩对着小男孩叫起来,呀,你带的钱真多!小女孩有点不高兴了。

(生:它们的钱是一样的,10角就是1元。)哦,我知道了,它们的钱数是_______(生:一样的,10角就是1元)(板书:1元=10角)齐读一遍,再倒过来读一遍。

师:小朋友让我们一起来安慰安慰一下小女孩吧,_______?

(A:别不开心了,你们俩的一样多)

(B:你不开心,他虽然有10张,但都是1角的,一共是1元,和你一样多)

(2)穿绿衣服的小孩也得到了1元钱(出示信封)

师:想不想看?里面都是相同的纸币,抽一张瞧瞧,这是____?(生:5角)猜猜一共有几张?(生:2张。师:你是怎么想的?生:5角+5角=10角,也就是1元)看一下吧!

师:老师这也有1元钱。(出示信封)想看吗?里面也都是相同的纸币,抽一张看看,这是_________?(生: 2角)一共有几张?

(学生可能回答:生:5张!师:你是怎么想的?生:2+2+2+2+2=10)

师:小朋友真爱动脑筋。

下面我们一起来做个小练习,比比谁说得又对又快!

【课件出示:

1元=()角2元=()角(师:你是怎么想的?生:1元=10角,10角+10角=20角也就是2元。

10角=()元40角=()元】

2. 教学1角=10分

师:我们知道1元等于10角,那么1角等于多少分?(生:10分)(板书: 1角=10分),齐读一遍。

三、巩固练习

1.师:有两个小朋友有了一点零花钱你们想知道他们有多少吗?

第67页的第2题。6角和1元8角

2. 逛超市

师:(课件)有一个小朋友有了钱啊,就赶紧去超市买东西。他先看了这个。

1. 棒棒糖(5角)的不同付法。

(师手中出示:棒棒糖)这是什么?买一个棒棒糖需要5角钱,小朋友们想一想他会怎么付这5角钱呢?先请小组合作,将所想到的方法在桌上摆一摆、看看有几种不同的付法,最后我们比一比哪一组想的方法多!方法多的那一组就会得到一朵大红花。

(1)摆一摆。(2)说一说。(出示4种摆法)

师:一起先来看这位小朋友摆的第一种方法,只有1张____?(5角)你有这种方法吗?有跟这种方法不一样的吗?

师:第二种,(展示)可以吗?谁有这种方法?还有谁的方法跟这不一样了?

师:第三种,(展示)行吗?还有跟前面不一样的方法吗?

师:还有一种(展示)谁有这种方法?

哪些小组这几种方法都有?(出示:5角的4种付法)真棒!刚才小朋友用几种不同的方法解决了付5角这一个问题,真了不起!

2. 文具小柜台(一元钱可以买哪几件物品)。

师:咱们再到文具柜台去看一看吧!(出示)文具柜台的商品可好了!咦,本子的标价怎么没有?(掉在地上,师捡起来)哦,在这儿,想不想猜一猜本子的价格是多少,听好了:本子的价格比铅笔贵,比尺子便宜,是几角呢?猜对了!(贴上:5角)

(师举1元钱)我有1元钱,可以买哪几件物品?(贴出问题:1元可以买哪几件物品?)【学生可能回答:

A:买橡皮!(只说一样的)B:铅笔和尺子。师:为什么?

B:4角加6角等于1元。老师:还可以买哪两件?

C:铅笔和本子。师:为什么?

C:4角加5角等于9角,不到1元。

师:我想用1元钱买3件物品,够不够?

D:够!

师:说说看买什么?D:笔、尺子、橡皮。

师:大家一起算算,4角加6角是1元,还要买橡皮,一共要几元?只有1元,够吗?】师:现在我想买文具,可是没有营业员,谁愿意来当营业员?(请一位学生到台前做小小营业员)

师:营业员你好!我想买一把尺子。生:一把尺子6角钱。

师:喏,给你钱!(生跑去拿零钱)他干嘛呢?生:找钱。

师:他应该找给我多少钱?(4角)师举起营业员找的4角:她找的对吗?

师:你是怎么想的呢?(生:1元=10角,用了6角,10-6=4,还剩4角,所以找4角钱) 3.学做小买卖。

(1)活动要求

瞧,小营业员多能干!你们想不想买?(想!)要先坐好听清老师的要求等老师说开始购买你们才可以动:

①小组合作:组长做营业员,其余几人做顾客,商品和这里是一样的,每人先从组长那里领取1元钱。

②文明购物:顾客要文明、谦让,依次购买,如果你要购买的物品被其他人买走那就请你选择剩下的物品;营业员要主动问顾客要买什么,收钱、找钱一定要看仔细,千万不能搞错啊!③互相交流:买完之后将你所买的物品和找的钱放在自己的桌子上,并和你的同桌说说你买了什么物品?是怎么付钱的?21·世纪*教育网

最后我们比一比哪一组的合作最好,动作最快!

(2)买卖活动

好!请小营业员把抽屉里的商品拿出来,大家开始尽情购买吧!(师巡视、指导、配音乐)师:小朋友,活动到此结束。开心吗?(开心)先把手中的物品放在桌子上,嗯,这组最快! (3)盘货对帐

师:谁愿意上来介绍自己的买卖?(请几位顾客到台上说说:你买了什么,你是怎么付钱的?)由于时间关系,我们就不再一一说了。在刚才的买卖活动中,小朋友合作得十分愉快,而且都能很好的使用人民币,那在我们的生活中也应该这样要爱护我们的人民币。

四、课堂总结

师:小朋友们,今天这节课你都学到了哪些知识了?