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《认识1元及1元以下的人民币》教学设计教学过程设计:一、创设情境,引入新课1、呈现情境1.谈话:小朋友们,今天有一家店开张啦!想去看看吗?你想在商店买什么呢? (请四五个同学说一说)买东西要用到什么呢?钱。出示图片,(进商店、买蔬菜、买饮料、买衣服、买票都要用到钱,钱在每个国家都有不同的名称。展示课
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- 2018-06-08 22:25:00
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认识1元以内的人民币含PPT的教学设计及点评
未知
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关键词：认识1元以内的人民币含PPT的教学设计及点评
正文
《认识1元及1元以下的人民币》教学设计
教学过程设计:
一、创设情境,引入新课
1、呈现情境
1.谈话:小朋友们,今天有一家店开张啦!想去看看吗?你想在商店买什么呢? (请四五个同学说一说)买东西要用到什么呢?钱。出示图片,(进商店、买蔬菜、买饮料、买衣服、买票都要用到钱,钱在每个国家都有不同的名称。展示课件并介绍:美国的钱叫美元、英国的钱叫英镑、法国的钱叫法郎、泰国的钱叫泰铢,有谁知道我们中国的钱叫什么吗?)
2. 揭示课题
说明:我们国家的钱就叫做人民币(出示课件)板书:人民币。请看,上面这些是大面额的人民币,下面这些是小面额的人民币。今天我们先把大面额的人民币存到小小银行里面,下次再取出来买东西。我们先来认识这些小面额的人民币。板书:认识1元及1元以下的人民币。
二、新知探究
1.认识面值是1元、1角、1分的人民币
(1)议一议。
出示1元、1角、1分的纸币和硬币,谈话:这些人民币你认识吗?
桌上的信封里就放着这些人民币,先把人民币拿出来,把信封放在桌角。把你认识的人民币向同桌介绍介绍,说说你是怎样看出来的;也可以找出不认识的问问同学。学生活动,师巡视指导。
(2)说一说。
提问:谁愿意当小老师上来向大家介绍下你认识的人民币?
从人民币的数字、文字、颜色等辨认出了这是1元人民币。“壹”是大写的“一”,“圆”是人民币的单位,我们通常写作“元”。(板书:元)
(介绍国徽,进行法制教育)
谈话:请同学们找一找你桌子上1元的人民币,有的举的是1元纸币有的举的是1元硬币,他们制作材料不同,但是他们都表示1元。
谈话:老师又拿一张纸币同学们认一认这是多少?学生回答:1角。师:如果我说它是1元对不对?为什么?学生介绍单位是“角”,(板书:角)把自己的1角人民币举起来。(板书:角)
(3)辨认其他面值的人民币。
提问:最后三个人民币有什么共同的特点?(板书:分)
补充板书课题:人民币的单位有
(4)讨论:四人小组把这些人民币分类。(按材质、数字、单位、新旧版本分)
2.教学元、角、分之间的进率
(1)课件出示第2幅境图,引导学生观察,谈话:丽丽的练习本用完了,到商店买练习本,可是标价是一元,丽丽有10角能买到吗?(引导学生归纳并板书:1元=10角)齐读。
练习题,课件。
(2)谈话:同学们知道1元=10角,谁知道1角=()分。指名回答,并板书。
可能现在你们觉得1分钱很少,克可老师像你们这么大那会得一分一分的攒,你们说老师要攒多少个1分钱才能攒到1角呢?(学生答:10个)
老师这儿有一首关于1分钱的歌,想听听吗?会唱的可以一起唱。(播放《一分钱》MP4)
思想教育:我们要珍惜每一分钱,因为我们用的每一分钱都是爸爸妈妈辛辛苦苦赚的。
三、练习巩固。
1.丽丽是个好孩子,我们看看她攒了多少钱。完成“想想做做”第2题。
2.能买到什么东西。完成“想想做做”第1题。
3.模拟超市,完成“想想做做”第4题。分两步:(1)学生买卖商品。2.那两样商品的价钱合起来是1元?
4.课件展示换钱。
5. 完成“想想做做”第3题。调动学生的发散思维,各抒己见。
四、知识拓展:观看5套人民币,进行法制教育。
五、课堂总结:回顾一下,这节课你学到了什么?
板书设计:
认识1元及1元以内的人民币
人民币的单位有:元、角、分
1元=10角
1角=10分
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- 上传时间： 2018-06-08 22:25:00
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