认识平均分ppt配套的板书设计及意图是什么类型的资料？

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认识平均分ppt配套的板书设计及意图｜教案在线预览

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关键词：认识平均分ppt配套的板书设计及意图

正文

“六的乘法口诀”教学设计

沭阳县沂涛双语学校

教学目标:

1.让学生在自主探索、合作交流的基础上,编出6的乘法口诀,理解这些口诀,并能熟练地应用口诀进行乘法计算。

2.通过解决生活中相关的实际问题,发展学生应用数学的意识,体验数学知识的价值,树立学好数学的信心。

教学重(难)点

让学生在自主探索、合作交流的基础上,编出6的乘法口诀,理解这些口诀,并能熟练地应用口诀进行乘法计算。

教(学)具准备:

小黑板课件

教学过程:

一、揭示板书课题

师:同学们今天我们来学习“六的乘法口诀”。请认真看老师板书课题,下面请跟老师把课题齐读两遍。

二、出示学习目标(教师口述目标)

师:这节课我们要学会的新本领是:编出6的乘法口诀,理解这些口诀,并能熟练地应用口诀进行乘法计算。。同学们有信心学会这个新本领吗?(好)同学们非常自信,老师也相信你们。怎样才能学会这个新本领呢?请大家按老师的指导认真看书,自学时,比一比谁的坐姿最端正,谁看书最认真。

三、出示自学指导(教师边口述,学生边自学)

1提出问题。(1)木马转盘一次可以坐几个人?(2)哪6位同学愿意在一起骑木马?让学生自由结合,组建6人小组。(3)一次可以坐6人,2次可以坐几个6人,共是多少人? (3分钟后比一比)

四、看一看(先学)

1.学生在教师指导下看书自学。师巡视,确保每一位学生都能认真看书。

2.出示表格:先让学生独立思考上面提出的问题,自己尝试计算、填表。、

3.交流探讨。

小组内交流:自己是怎样想的?怎样算的?班内汇报:各组是怎样解决这些问题的?

结合学生的汇报,组织探讨:

(1)表格中填出的数各表示什么意思?(板书:1个6相加、2个6相加……6个6相加)

(2)你能列出乘法算式吗?积是多少?怎样知道的?让每个学生都写出6个乘法算式,写好后相互检查。

4.编口诀。

(1)你能编出6的乘法口诀吗?

说给小组内的同学听一听,让他们评一评。

(2)整理口诀。这些口诀,你们能按一定的顺序排一排写出来吗?写好后小组内相互检查。

(3)记口诀。

把口诀读一读。说说哪几句容易记住,哪几句难记?相互介绍自己记口诀的方法。利用自己喜欢的方法自由记口诀。师生对口令记口诀。

5.用口诀。

口算:6×2 6×5 6×3 6×1。

说说你是怎样想的。

六、议一议(后教)

1.学生更正。

谁有不同答案请上来更正。提示:用红粉笔改,哪个地方错了先圈起来,不要擦去原来的。

2.讨论(议一议)

(1)同意台上同学比较的方法对的请举手。你还有什么不同的方法?

七、练一练(当堂训练)

今天大家表现的都很棒,下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。比一比谁的作业能得100分,谁的字体最端正。课本第35页第4题。

八、板书设计六的乘法口诀

一六得六1×6=6 二六十二2×6=12

三六十八3×6=18 四六二十四4×6=24

五六三十5×6=30 六六三十六6×6=36

1、算出得数并说出根据哪句口诀

6×2= 3×6=

6×4= 6×5=

6×6= 1×6=

2、把口诀补充完整

四()二十四一六得()

()六三十六二六()

三()十八()六三十

3、看一句口诀你能说出两个乘法算式吗?

四六二十四三六十八

五六三十三四十二

资料摘要

认识平均分ppt配套的板书设计及意图

认识平均分ppt配套的板书设计及意图

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文档信息

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关于本教案的常见问题

Q：认识平均分ppt配套的板书设计及意图是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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