7. 几倍优秀教案说课稿

几倍

教学内容:课本P33、34

教学目标:

1、初步理解“一个数是另一个数的几倍”的含义。

2、会用除法求一个数是另一个数的几倍。

3、根据情景题,围绕一个数是另一个数的几倍来编题并回答。

教学重点:会用除法求一个数是另一个数的几倍。

教学难点:初步理解“一个数是另一个数的几倍”与“求一个数的几倍是几”的区别。

教学过程:

一、复习旧知

1、口算

4×6= 3×8= 2×10=

12÷3= 30÷6= 56÷8=

24=()×8 45=()×9 48=()×8

2、填空

苹果3个,梨6个,把()看成1份,()有这样的()份,()的个数是()的()倍,6里面有()个3。

二、探究新知

(一)创设情境,引入新课

1、十一长假,小胖和他的朋友们来到了动物园游玩,他们看到了什么?

(出示情境图)小狮子6头大狮子2头(板书)

2、根据小狮子6头,大狮子2头,你能提出一些数学问题并解答吗?

一共?比多、少?相差?

小狮子的头数是大狮子的几倍?

3、接下去我们就来研究小狮子的头数是大狮子的几倍?再读题

(二)自主探究、获取新知

1、小狮子的头数是大狮子的几倍?你能用以前学过的本领来解决吗?

圈一圈,谁看成1份,大狮子看成1份,小狮子有这样的3份,就是3倍,所以小狮子的头数就是大狮子的3倍。

2、如果没有图,不用圈的方法,你还能求小狮子的头数是大狮子的几倍吗? 小狮子有6头,大狮子有2头,6是2 的几倍该怎么求呢?

6里面有几个2? 6里面有3个2。 6是2的3倍。

3、你能列一个算式来表示吗?

6÷2=3 为什么用除法算式?能列乘法算式吗?

4、像这样求6是2的几倍就想6里面有()个2,算式是6÷2=3。

5、6、2、3分别表示什么?

6表示小狮子的头数,2表示大狮子的头数,3表示小狮子的头数是大狮子的

3倍。

6、提示:倍表示的是他们之间的关系,并不是单位,所以这个算式的后面不用写倍,没有单位。

7、口答

8、像这样,求一个数是另一个数的几倍就是我们今天要学的本领。

出示课题:几倍

(三)跟进练习,小结归纳

1、动物园里有10头大象,5头长颈鹿,大象的头数是长颈鹿的几倍?

10里面有()个5

10÷5=2

口答

2、归纳:我们发现求一个数是另一个数的几倍就是求一个数里有几个这样的数,可以用除法解决。

三、练习巩固

1、书P34练习

2、选择

(1)、动物园里有6只大猩猩,3只小猩猩,大猩猩的只数是小猩猩的几倍? ()

(1) 3×6=18 (2) 6÷3=2 (3) 6+3=9

(2)、动物园里有6只大猩猩,小猩猩的只数是大猩猩的3倍,小猩猩有几只? ()

(1) 3×6=18 (2) 6÷3=2 (3) 6+3=9

3、拓展

玲玲十一在超市里购物,她发现水果摊位有很多新鲜的水果,同桌合作,利用今天学习的知识来说说它们之间的倍数关系。

超市营业员告诉玲玲,苹果3只5元,梨6只15元,桃子9只20元,你能来编编数学题吗?

四、总结

几倍

小狮子6头大狮子2头

小狮子的头数是大狮子的几倍? 6是2的几倍?

6里面有()个2

算式:6÷2=3