5个3加3个3等于8个3含PPT的教学设计及点评｜教案在线预览

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5个3加3个3等于8个3教学目标：1．学生通过对实物的计算，获得乘法分配律的初步认识。2．知道什么情况下两个乘法可合成一个乘法算式。3．培养学生的探究能力。一、探究新知1．谈话。前阶段学习了乘法，下面来试算一道题。2．出示苹果图，观察图片，你知道了什么？指名口答。2种颜色，绿色的有5盘，

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所属课文：5个3加3个3等于8个3

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学校：上海外国语大学松江外国语学校

5个3加3个3等于8个3含PPT的教学设计及点评

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关键词：5个3加3个3等于8个3含PPT的教学设计及点评

正文

5个3加3个3等于8个3

教学目标：

1．学生通过对实物的计算，获得乘法分配律的初步认识。

2．知道什么情况下两个乘法可合成一个乘法算式。

3．培养学生的探究能力。

一、探究新知

1．谈话。前阶段学习了乘法，下面来试算一道题。

2．出示苹果图，观察图片，你知道了什么？指名口答。

2种颜色，绿色的有5盘，红色的有3盘，每盘都是3个苹果。

3．你会计算这里多少个红苹果、多少个绿苹果吗？指名口答，教师板书。 5×3=15（个）

3×3=9（个）

一共多少个苹果？

15+9=24（个）

分别说出各个算式表示的意义。

你能把这几个算式合成一个算式吗？

5×3+3×3

分别说出算式中各部分表示的意义。

4．你能想出其它的方法吗？

指名口答。如想不出，则电脑演示。

出示算式：8×3=24（个）

5．跟我们刚才的结果一样吗？你知道8×3表示什么意思？

为什么可以这样算？这样算有什么好处？

这里的8是从哪里来的呢？你能不能把这两种算法用一句话连起来说呢？引导得出：5个3加3个3等于8个3

二、尝试运用

1．出示三角形图：说一说，写一写

讨论，在练习纸上填空：（）个4加（）个4等于（）个4

（）×4+（）×4=（）×

指名口答

2．出示圆圈图，圈一圈，写一写

在做之前要干什么？为什么？

在练习纸上先圈一圈，做一做。

( ）个（）加上（）个（）等于（）个（） _______________________________

3．圈一圈，写一写(看谁想到的圈法和别人不一样，或者谁能想到不同的圈法)

（）个（）加（）个（）等于（）个（）。

三、拓展延伸

1．观察表中的第一列，你发现了什么？试着完成其余各列。

小结：

一个数的

3倍加上这个数的4

3×□＋4×□＝7×□

2．在练习纸上完成下列各题

6×3+2×3=（）×3=（）

4×7+6×7=（）×（）=（）

2×4+（）×4=10×4=（）

集体交流、讲评。

3．出示苹果图

你能算出这里一共多少个苹果吗？

指名口答。

提问：这道题还能够像刚才一样巧算吗？

尝试移动苹果凑成每盘相同个数进行巧算。

4.逆向思维

5×3+3×3=8×3

8×3=()×3+()×3

讨论,你能想出多少个不同的答案?

利用这个方法可以做什么呢?

计算:15×3=?

可以把15个3拆开变成我们能够用乘法口诀计算的数。

如:15×3=(9)×3+(6)×3

再试一个题目

17×5=?

四、课堂小结

1.今天你学到了什么?有什么作用?

2.运用这个知识进行计算需要注意什么?

关于本教案的常见问题

Q：5个3加3个3等于8个3含PPT的教学设计及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5个3加3个3等于8个3》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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