识字6 狮子 大象 老虎特级教师教学实录

苏教版小学语文二年级下册

《识字6》

【教材简析】

词串识字是苏教版小学语文所特有的一种文本形式,在词串的朗读中,学生可以体会到汉语押韵的美,也可以产生情感的共鸣。《识字6》选自苏教版小学语文二年级下册的第五单元,以学生喜爱的“动物”为主题,将12种动物名称排成4组,每一排都是押韵的词串,读起来朗朗上口,富有诗的韵味。课文配以相应的图画,展现了一幅和谐生动的自然场景,同时引发了学生热爱动物,保护生态环境的感情。图文对照可以帮助学生识字和理解词义,拓宽视野,更好地激发学生对祖国语言文字的热爱。

【教学目标】

1、学会“狮、猴、鹿”等6个生字,借助习字格把握生字的关键笔画和间架结构,并能正确、端正地书写。

2、能够正确、流利、有感情地朗读韵文。

3、借助插图,认识并了解12种动物,把识字与认识事物联系起来,将热爱动物,保护生态环境的感情自然渗入识写过程,相机学习语言文字运用。

【教学准备】

学生搜集文中动物的有关资料;教师准备习字纸、动物图片、词语卡片、多媒体课件。

【设计理念】

“喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望。”是《语文课程标准》提出的重要理念。本课的12个动物名称,绝大部分是学生熟悉的,因此在本课的教学中,我把识字的主动权交给学生,初步了解造字规律,夯实学生的语文基础。

【教学过程】

一、激趣导入,揭示课题

1、课前:课件播放动物视频

2、谈话入文:小动物来到了教室里凑热闹了,来跟它们打个招呼吧(板贴动物头像)

3、小动物们不仅来到课堂里,还藏在语文书里,打开语文书,翻到76页,借助拼音读文,读准字词,先自己读通顺,然后和同桌一起合作,一人读,一人听,读得不对的互相纠正,读得好的就给同桌一个笑脸作为奖励,大声读,认真听。

二、自由读文,自主识字

1、借助拼音识字看课件读词,开火车读,男女生赛读。强调轻声和后鼻音

师:得到笑脸的请举手,这样相互帮助,相互鼓励也是学习的一种好方法,看你们这样自信满满,一定认识了许多小动物。

去掉拼音再识字指名读,奖励生字卡片并板贴,开火车读

师:听到同学们读得那么热闹,小鹦鹉开口说话了,孩子们,把我们头上的帽子去掉,你们还认识我们吗?

三、熟读韵文,类比识物

1、熟读识韵认识动物

师:好厉害,孩子们,不仅懂礼貌,还有火眼金睛,小动物们为什么这样排队呢,读读看,发现了什么?预设,读音,分组了解动物,归纳共同点,押U韵或是动物特点分类(像读古诗一样,读起来琅琅上口) 2、迁移运用

小动物的名字会读了,能用他们的名字说句话吗?(一个或多个串成话)

①句式训练:我喜欢,因为

②串词成话:有,有,有,还有

③表演儿歌(联欢会开始了,来吧,师生跟着课件表演唱)四、类比识字,指导书写

1、识形声字太开心了,看,谁来了?顽皮的小猴觉得我们的课堂太有趣,它一蹦一跳地来了。出示“猴”先图片,后词语。怎么记住它?“犭十侯”这是个好方法,文中还有两个这样的字?能找到吗?

2、自由读,勾画

3、出示狮和猩,好厉害,一交流就能找到,再读找特点,都有犭,与兽类有关,像这样,一个字当中一部分表示意思,另一部分表示读音,这样的字我们叫做形声字。

4、课文里还有哪些形声字,请把它勾画下来,生活中你还见过这样的形声字吗?

仔细观察,怎样写好这样左右结构的字?交流,讲解,示范,描红重点指导书写“猴、狮、猩”

五、归纳小结,深化主题

1、观看动物图片。

2、好有爱的画面,孩子们,动物是我们人类的朋友,如果没有动物,我们的生活就不会那么多彩有趣,所以我们要爱护动物,保护动物!