分米、毫米的认识优秀教学设计

《分米和毫米的认识》教学设计

贵池滨湖实验学校方剑平

教学内容:

苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级(下册)第52~ 53页例1例2.

学情分析:本课时的教学内容是在二年级上册认识米和厘米的基础上安排的。学生已经认识长度单位厘米和米,日常生活中听说过毫米,但运用很少,对分米更是了解不多。

教材分析:《分米、毫米的认识》是第五单元中第一节的内容。《课标》中指出对此内容的学习,需要建立在学生的生活经验以及实践活动的基础上。本节课是以厘米这个长度单位为纽带,将米、分米和毫米联系起来。借助测量建立1分米、1毫米的长度表象,认识长度单位之间的进率。让学生在进行估测、实际测量比较、验证的过程中强化表象,从而逐步形成空间观念。每次测量时,都要先估计,再测量,让估测活动贯穿于整个测量过程之中。

教学目标:

1.在实践活动中认识长度单位毫米和分米,初步建立1毫米、1分米的长度概念。知道1米=10分米,1分米=10厘米,1厘米=10毫米。

2.在实际测量的过程中,学会选择合适的长度单位,了解长度单位之间的进率,提高估测能力。

3体会长度单位在日常生活中的应用,感受数学和生活的密切联系。

教学重点:认识长度单位分米和毫米;知道1厘米=10毫米,1分米=10厘米,能进行简单的换算。

教学难点:在具体的情境中,学会选用适当的长度单位进行测量,能估计物体的长度。

教学具准备:硬币,直尺,米尺, 教学课件

教学过程:

一、知识回顾

回忆学过的两个长度单位。

同学们,你们还记得上学期我们学过哪两个长度单位吗?(板书:米和厘米)

米和厘米是我们认识的两个老朋友了,那米和厘米之间有什么关系呢?

问:要测量黑板的长度用什么做单位比较合适?要测量文具盒的宽度用什么做单位比较合适?当我们在测量一个物体的长度时,必然要选用适当的长度单位。今天这节课,我们继续来学习相关的知识,认识另两个长度单位——分米、毫米。(板书课题)

二、自主学习 ,合作探索

1、认识分米

(1)认一认

PPT出示铅笔盒。

师:铅笔盒是同学们每天都要用到的学习工具,你们知道它的长边和短边分别是多长吗?用什么作单位呢?

师:你能量一量吗?

师:这个铅笔的长大约是20厘米,宽大约是10厘米。

像10厘米、20厘米这样的长度还可以用新的长度单位“分米”来表示。10厘米是1分米,20厘米是2分米。分米是比厘米大的长度单位。分米也可以用字母来表示,可以用字母“dm”表示。

追问:这个文具盒的长大约是几分米?宽呢?

(2)找一找

让学生拿出直尺,按照10厘米是1分米,在直尺上找出1分米的长度,看看有多长。

提问:从直尺上看,1分米是几厘米?

指出:从直尺上可以看出,1分米正好是10厘米,也就是说,1分米等于10厘米。(课件显示,并板书:1分米=10厘米)

(3)、画一画

让学生用直尺画一条长1分米的线段。

提问:你是怎样画的?请同学们互相检查一下,再看看1分米的线段有多长。

(4)、比一比

用一只手的拇指和食指比划出1分米的长度。同桌合作,一人比划出1分米,一人用直尺量一量,看看估计得对不对。

(5)、找一找

提出要求:找找身边有哪些物体的长度大约是1分米,同桌互相说一说。

组织全班交流,进一步感受1分米的实际长度。

(6)、数一数

教师演示在直尺上数一数,看1米有几分米。

得出:1米里面有10个1分米(板书:1米=10分米) 2、认识毫米

(1)初步感知1毫米。

量一量数学书的厚度有几厘米,并和同学交流。

提问:数学书的厚度不到1厘米,要准确表示它的厚度,怎么办?你有什么想法?

当测量长度不够1厘米的物体时,我们一般可以用毫米做单位。那1毫米究竟有多长呢?

介绍:直尺上1厘米中间每一小格的长度是1毫米,可以用mm 来表示。(板书:毫米mm)

(2)建立毫米的表象,体会1厘米=10毫米。

你们知道1厘米里面有多少个1毫米吗?你是怎么知道的?让我们一块来数一数吧!(课件呈现1毫米1毫米数的过程,数到10毫米。)板书:1厘米=10毫米

(3)、量一量

让学生在数学书上数出10张纸,量一量它的厚度大约是多少?

学生动手量,得出大约1毫米。

(4)、比一比

用大拇指和食指比划出1毫米大约有多长。

让同桌同学相互比划1毫米的长。

(5)联系生活

想一想,在我们的生活中还有哪些东西的长度或者厚度可以用毫米作单位?

课件出示:1分硬币和银行卡

你能估一估数学书的厚度是多少吗?用什么作单位合适?(6毫米)学生动手测量、汇报。

四、巩固提升

1、想想做做第一题

让学生看图,同桌互相说一说各是多少毫米。

提问:你是怎样知道橡皮和回形针的长各是几毫米的?

再问:你认为怎样用毫米作单位测量物体的长度?

2、想想做做第二题

出示三角形图,让学生指一指三角形的边,说一说怎样测量三角形每条边的长度。

学生独立完成测量和填空,并交流测量的结果,以及自己的发现。

出示平行四边形图,让学生独立完成测量和填空,并组织反馈。

3.判一判

(1)、圆珠笔长14分米。()

(2)、床铺长2厘米( )

(3)、大树高25米( )

(4)、饭桌宽100毫米( )

(5)、课本长2分米( )

4、排一排

我们学习了这么多单位,你能按照一定的顺序给这些单位排排队吗?

五、交流反馈,全课小结

通过这节课的学习,你有什么收获。