平均分优秀教学设计

认识平均分

教学内容:

苏教版二年级数学第42-43页

教学目标:

1. 经历把一些物体任意分一分、平均分的活动过程,体会平均分的特点,从而认识平均分,并能够每几个一份地分,初步学会这种平均分的方法。

2. 在分一分的活动中,感受数学与日常生活的联系,培养有条理思考的习惯,提高学习数学的兴趣。

3. 在数学活动中,学会与他人合作解决问题,培养合作意识。

教学重点:

体会平均分的特点,初步学会平均分的方法。

教学难点:

在观察、比较、实践中初步理解平均分的过程和方法。

教学准备:

学生:14根小棒

教师:小猴图片,8个桃图片

教学过程:

一、复习导入,情景导入。

1、看一看,填一填。

2、用小棒摆一摆

(1)3个2

(2)5个3

3、出示可爱的小猴图片,学生用自己喜欢的方式和它打招呼。

4、今天,小猴子采了6个桃子。想把他们分给两个好朋友,但是它不知道可以怎样分?聪明的你能帮帮小猴子吗?

5、大家愿意帮帮它吗?

二、动手操作,探索新知

1. 分成两堆,可以怎样分?怎样分最公平。

(1)学生操作:把6根小棒(代替桃)任意地分一分。

(2)全班交流,教师出示各种不同的分法。

(3)观察分法,你有什么发现?(先独立思考,再同桌交流,最后全班交流)

(4)教师指出:像这样每份分得同样多,这样的分法叫做平均分。(出示这句话,教读)(同时板书课题)

(5)同桌之间说说什么是“平均分”

(6)小结:同学们通过分一分,不仅帮助小猴解决了问题,还知道了“每份分得同样多”就是平均分。

2. 6个桃子,还可以怎样平均分?

(2)请学生先各自想一想,再用小棒代替桃分一分。

(3)分完后,在小组里说说你是怎样分的。

(4)全班交流,教师出示不同的分法。

(5)为什么这些不同的分法都可以说“把6个桃平均分”?

(6)小结,同学们把6个桃平均分,想出了3种不同的分法,虽然分成的个数和份数不同,但都是把每份分得同样多,所以都是平均分。3.说一说,下面哪组图表示平均分。

出示3组图片: 1.第一组图上面3串葡萄;下面5串葡萄。提问:为什么不是平均分,怎样改变可以使它变成平均分? 2. 第二组图四个框框里都有4个苹果。提问:为什么是平均分? 3.第三组图一排西瓜,一个一堆,二个一堆。三个一堆。提问:为什么不是平均分,怎样改变可以使它变成平均分。

3. 教学例2

(1)出示问题:如果把这8个桃分给小朋友,每个小朋友分2个,可以分给()个小朋友。

(2)小组合作用8根小棒或圆片代替桃分一分(找一组到前面来分桃)

(3)集体交流,可以分给几个小朋友?(板书 4)你是怎样分的?

(4)这样的分法是平均分吗?为什么?

(5)小结:8个桃,我们按要求把2个桃作为一份分给1个小朋友,一共分了这样的4份,就是分给了4个小朋友。像这样把每几个作为一份来分,是平均分的一种分法。

4.经典练习

(1)12根小棒,每( )根一份,可以分成()份。

(2)12根小棒,每( )根一份,可以分成()份。

(3)12根小棒,每( )根一份,可以分成()份。

(4)12根小棒,每( )根一份,可以分成()份。

(5)12根小棒,每( )根一份,可以分成()份。

让学生按要求先动手分一分,再填空。

集体交流,指名演示分的过程,说说你是怎样分的?可以分成几份?三、组织练习,深化认识。

导入:小孩子看到我们班的小朋友这么热情、这么能干,邀请我们去参加闯关游戏呢!小朋友们,准备好了吗?

1. 第一关:“想想做做”第2题

(1)先让学生弄清是怎样圈的,圈一圈,然后填空。

(2)集体交流订正

(3)让学生联系操作过程再说一说一共有几块,每几块一份,分成了几份。

(4)真棒,祝贺同学们顺利地闯过了第一关。

2. 第二关:分气球

不能只看图,需要动手分一分,看看究竟分成了几份,就是分给了几个人。

3.第三关:学以致用

(1)画10个星,每两个一份。

请生上台演示,其他学生独自完成。师巡视。

(2)16名同学去玩赛艇,每4人一艘赛艇,需要()艘赛艇。

(3)有15个圆形,可以组成()个五环。

(4)先圈一圈,再填空。

四、课堂总结

提问:这节课你学会了什么?

讲述:今天我们学***均分,知道了怎样分东西才是平均分,还学会了用每几个一份的方法来分东西,同学们课后可以去找一找生活中的平均分。

五、布置作业