三位数的退位减法名师教学设计1

退位减法

教学内容:苏教版第四册第54-55页。

教学目标:

知识与技能目标:在解决问题的过程中,能独立地进行简单的、有条理的思考,增强应用数学的意识。

过程与方法目标:让学生经历三位数减三位数退位减法的计算方法的探索过程,掌握三位数减三位数的计算方法。

情感态度与价值观目标:发展学生自主探索的意识,让学生获得成功的体验,增强对数学学习的信心和兴趣。

教学重点:让学生探索并掌握三位数减三位数退位减法的计算方法。

教学难点:理解连续退位减法的算理并掌握其计算方法。

教法与学法:

教法:尝试教学法,让学生在自主探索中找出计算方法。

学法:合作探究、实践操作、讨论交流。

教学准备:课件、实物投影、作业纸

教学过程:

课前谈话:张老师特别喜欢二(×)班的小朋友,你们知道为什么吗?(上课认真听讲、积极举手发言……)

课前口算:

10-5、11-7、13-8、14-5、16-8、50-4、42-5、34-6、64-7、88-9。

师:谁来说说88-9你是怎样算的?生:个位8减9不够减,从十位退1,18减9等于9,十位8退1是7,结果等于79。

上课开始:

一、复习旧知,铺垫导入

1、(出示题目253-121)老师这里有一道计算题,要请一位同学来完成,谁愿意?一生板演。

2、板演同时进行游戏:

师:看看这是什么呀?(课件出示计数器)生:计数器。(课件出示在个位上拨一颗算珠)师:在个位上拨一颗算珠,表示几?生:表示1。(课件出示在

十位上拨一颗算珠)师:在十位上拨一颗算珠,表示几?生:10。(课件出示在百位上拨一颗算珠)师:在百位上拨一颗算珠呢?生:100。师:都是一颗算珠,为什么表示的数不一样呢?生:数位不同,个位上的1表示1个一,十位上的1表示1个十,百位上的1表示1个百。师:十位上的算珠可调皮了,他想跑到个位上去,该怎么办呢?生:在个位上拨10颗算珠。师:为什么呢?生:因为1个十是10个一。师:百位上的算珠也很调皮,它想到十位上去,这回该怎么办呢?生:在十位上拨10颗算珠。师:为什么可以这么拨?生:因为1个百是10个十。师:(课件出示130)这是几?生:130。听,百位上的算珠说话了:“我也想到十位上去,你们能帮帮我吗?”生:在十位上拨10颗算珠。师:是啊,1个百是10个十,那么这时十位上有几颗算珠了呢?生:10加3等于13颗算珠。

师:板演的同学已经完成了,我们一起来看看他做的怎么样。生齐说:个位5减0等于5,十位3减1等于2,百位3减2等于1,结果等于125。这是我们上一节课学习的减法,今天这节课我们继续来研究减法。(板书课题:减法)二、主动探究,体会领悟

1、教学例题。

(1)出示主题图。

甲:我整理的是儿童小说,有335本。乙:我整理的是民间故事,有185本。管理员阿姨可忙了,她想请小朋友们帮她算算:儿童小说比民间故事多多少本?你会解决这个问题吗?怎么列式?为什么用减法?生:335-185。(板书) (2)计算335-185

师:等于多少呢?我们请竖式来帮忙,列竖式时首先要注意什么?首先要注意相同数位对齐,然后从个位减起,谁来算个位?生:个位5减5等于0。十位上3减8碰到什么问题了?生:十位上3减8不够减。师:是啊,怎么办?生:从百位退1。师:嗯,十位上3减8不够减,就要从百位退1,这时候可以做一个什么标记让我们记住百位退1了呢?生:点好退位点。师:这时十位上是几了呢?生:13。师:13是怎么得到的?生:1个百是10个十,10加3等于13,所以十位上13减8等于5。师:百位上等于几呢?3退1是2,2减1等于1。结果等于150,横式后面别忘了写上得数还有单位名称。

一生说计算过程,然后全班齐说。

(3)练一练

想不想自己来试一试呢?出示347-251,学生独立完成,汇报交流。

2、教学试一试

(1)尝试计算210-185

明明也把自己负责的图书整理好了:我整理的是童话,有210本。管理员阿姨问:民间故事比童话少多少本?会解答吗?怎么列式?这个问题也是用减法来计算。生:210-185。(板书:210-185)

师:210-185等于多少呢,请同学们在作业纸上列式计算。生独立完成,一生上台板演。

集体校对,先算个位,生:个位0减5不够减,从十位退1,点好退位点, 10减5等于5。师:个位上怎么会变成10的?生:因为从十位上借了1,1个十就是10个一。师:十位怎么算呢?生:十位上1退了1还有0,0减8不够减,从百位退1,10减8等于2。师:这个10又是怎么得到的?为什么不是11减8呢?生:1个百退到十位上就是10个十,10加0等于10,所以十位上10减8等于2。百位呢?一起说。生齐说:2退1是1,1减1等于0。师:所以结果等于25。看看自己算得对不对,把不对的改正过来,然后看着自己的算式完整的说一遍计算过程。生独立说计算过程,然后齐说。

(2)练一练

师:会算了吗?出示972-85。生独立完成,汇报交流。

3、小结

师:今天学的减法和上一节课学的减法有什么不同呢?生:这一节课学的是退位减法。师板书课题:退位减法。在计算减法时你想提醒学生注意些什么呢?相同数位对齐,从个位减起,哪一位上的数不够减时要从前一位退1。个位不够减从十位退1,十位不够减从百位退1,就是说哪一位上的数不够减时要从前一位退1作10。

三、巩固练习,加强应用

1、完成想想做做第3题。

有两棵桃树生病了,我们来帮他们治一治吧。先来医治第一棵桃树同桌互相说一说。生:个位1减4不够减,他就倒过来4减1了,十位也是。师:在计算

减法时如果遇到不够减的时候要从前一位退1，可不能倒过来减啊。

第二棵大树又是哪里生病了呢？请你在作业纸上帮他治一治吧。生独立在作业纸上改，然后汇报。

2、完成想想做做第4题。

数学宫里有一些数学秘密等待着大家去发现呢。“算一算，比一比，你发现了什么？”男生做第一组题，女生做第二组，做完后仔细观察，你发现了什么？

完成两题。324+156、480-324；353+375、728-353

比一比：你有没有发现什么？

3、解决实际问题

师：这回电脑宝宝又带我们去哪了呢？动物园喜欢去吗？哟，小动物们在比身高呢。长颈鹿：我的身高是610厘米。大象：我比长颈鹿矮370厘米。马：我的身高是198厘米。问：大象的身高是多少厘米？长颈鹿比马高多少厘米？

610-370=240（厘米） 610-198=412（厘米）

四、全课总结

今天这一节课我们学了什么知识？你有哪些收获？

五、课堂作业

独立完成873-364、627-329。

板书设计：

退位减法

335-183=150（本） 相同数位对齐

3 3 5 从个位减起

- 1 8 3 哪一位不够减,要从前一位退1作10 1 5 0

210-185=25（本） 335-210=125

2 1 0 3 3 5

- 1 8 5 - 2 1 0

2 5 1 2 5