资料摘要
循环小数教学内容:课本第27页教学目标:1.在除法计算中认识循环小数。2.知道循环小数的概念,会使用简便方法表示循环小数。3.会比较两个数或几个数的大小。教学重点:掌握循环小数的概念,并用简便方法表示循环小数。教学难点:会正确的比较两个或几个数的大小。教学过程:一. 新课导入(谈话引入)1.师:在我
- 资料类型:教学教案文档
- 所属课文:循环小数
- 支持正文预览,并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 351
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2018-04-24 09:19:00
- 来源学校
- 学校:浦东新区向阳小学
循环小数优秀教学设计
未知
摘要:暂无摘要
关键词:循环小数优秀教学设计
正文
循环小数
教学内容:课本第27页
教学目标:
1.在除法计算中认识循环小数。
2.知道循环小数的概念,会使用简便方法表示循环小数。
3.会比较两个数或几个数的大小。
教学重点:掌握循环小数的概念,并用简便方法表示循环小数。
教学难点:会正确的比较两个或几个数的大小。
教学过程:
一. 新课导入(谈话引入)
1.师:在我们平时接触到的一些自然现象或生活中哪些现象是按照一定顺序依次不断进行着的?
生答
(如:四季、一个星期的七天的排列顺序、一年12个月的排序……)
2.师:我们所说地这么多的现象都有什么共同点?
(板书:依次不断重复出现)
师:像这样“依次不断重复出现”的现象我们把它叫做“循环”。
(板书:循环)
问:在我们数学中是不是也存在这样“循环”的现象呢?
二. 新课探索:
(一)探究一:
1.出示: 1÷3= 11.56÷6= 13.7÷11=
师:选择一题算算结果。
1÷3=0.333… 11.56÷6=1.9266… 13.7÷11=1.24545…
0.3 3 3 1.9 2 6 6 1.24545
3)1.0 6)1 1.5 6 11)13.7
9 6 11
1 0 5 5 2 7
9 5 4 2 2
1 0 1 6 50
9 1 2 44
14 0 60
3 6 55
4 0 50
2.分析
1)(针对第1题)
师:计算结果是多少呢?在计算的过程中有什么发现?
(老师我发现这道题总是除不尽,商中的3总是不断重复出现。)
问:那么商中有多少个“3”呢?
在横式中可以怎样表示商呢?
(在横式中的商用省略号表示:1÷3=0.333…)
2)(针对第二题)
师:这道题又有什么特点?
为什么横式中的商要用“…”表示呢?
这里的“…”表示省略了什么呢?
3)(针对第三题)
师:如果这道题继续除下去,商会怎样?为什么?
3.得到循环小数的概念
1)师:像(0.3333…,1.2454545…,1.9266…)这样的小数我们就叫它循环小数。(完整课题:循环小数)
谁能试着说说看什么叫做循环小数?
(请两、三位学生回答)
师:说得是否完整呢?请大家看看书上27页小熊猫是怎么介绍的?
学生看书自学
(板书:从小数部分某一位起一个或几个数字依次不断重复出现的小数叫循环小数。)
2)师:怎样判断一个小数是不是循环小数?
为什么要强调“从小数部分某一位起”呢?
3)师:这三个循环小数谁来说说它们是从哪一位起的哪些数字在依次不断重复出现的?
4.探究出现循环小数的原因
问:那么怎么会出现循环小数的呢?请大家以刚才的三题为例举例说明。
(二)探究二
1.自学循环小数的简便写法
师:循环小数在书写的时候,比较麻烦,那有没有简便写法呢?请大家继续自学27页看看小胖和小丁丁还告诉了我们了些什么?
得到:循环小数的小数部分依次不断重复出现的数字,叫做这个循环小数的循环节。
得到循环小数的简便写法:
0.3333…还可以写成
0.3,3循环)
1.2454545…还可以写成1.245,45循环)
1.9266…还可以写成(读作:1.926,6循环)
2.练习
0.2888… = ,循环节是;
0.4242… = ,循环节是;
0.501501…= ,循环节是。
师:在用简便方法表示循环小数的时候,要找出这个循环小数的循环节,如果循环节只有一个数字就在这个数字上点一个点。如果循环节有几个数字,就在这几个数字的首尾两个数字上各点一个点。
三. 课堂练习
1. 下面的数,哪些是循环小数?将它们表示出来:(27页的第2题)
0.3757 0.417417…
1.66666… 5.7234242…
3.161616… 4.3737
1.1380413804… 0.50505…
问:这两个小数为什么不是循环小数?
如果在他们后面添上省略号呢?
2. 判断
1) 一个小数从某一位数起,一个或几个数字依次不断重复出现的小数叫做循环
小数。
(
)
2)
1.306306
……
(
)
3)
9.219219……,循环节是
921。 (
)
4)
0.666
……是循环小数。
( )
3. ,,
,。
师:在改写成一般形式的时候,只要把循环节连续重复两次,再添上省略号。
4.
4.55( )( )1.6222
)( ) 问:你们是怎么比的?
小结:当两个循环小数不能直接比出大小的时候,可以先把循环小数展开后
再比。
四. 本课小结:
1、从小数部分某一位起一个或几个数字依次不断重复出现的小数叫循环小数。
2、循环小数的小数部分依次不断重复出现的数字,叫做这个循环小数的循环节。
五、课后作业:
1、计算下面各题,哪些商是循环小数,在□里打“√”。
① 5÷6 ② 7÷8 ③ 23÷6
④ 3÷16 ⑤ 2.76÷9 ⑥ 70.7÷33
2
①②3、超市搞促销,同样一箱8袋的牛奶(每袋486ml),光明牌买一箱送一箱,24.8元,伊利牌买一箱送2袋,24.5元,仅从价格考虑买哪种牌子比较合适?
文档信息
- 格式: PDF
- 页数: 未知页
- 字数: 未知
- 上传时间: 2018-04-24 09:19:00
- 下载次数: 0
- 浏览次数: 351
- 积分: 6
- 收藏: 0
作者信息
5ygggwenku_8322
来自:学校:浦东新区向阳小学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后,您可以获得:
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q:循环小数优秀教学设计是什么类型的资料?
A:这是一份教学教案文档,可用于备课、课堂讲解与课后复习,支持在线预览正文内容。
Q:这份教案对应哪篇课文?
A:对应课文《循环小数》,可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q:如何找到配套课件?
A:页面提供「配套课件/同课文课件」入口;也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。