习作1教学设计思路.pdf

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关键词：习作1教学设计思路

教学过程:

一、导入新课,激发习作兴趣:

1、描绘美丽的春天:

同学们,春姑娘迈着轻盈的脚步,向我们走来了。瞧,路边的柳树冒出了嫩绿的新芽;公园草地上的小草也悄悄钻出地面,露出了新绿;天上飞来了从南方匆匆赶来的叽叽喳喳的燕子。这一切都昭示着:春天到了!

2、讨论:

如果我们能一起来到一个景色优美的地方,领略一下春光的美好,那该多好啊!现在机会来了,如果老师让你提出大家一起去春游的地方,你会建议大家到哪儿去?你为什么要建议到那儿去春游?(出示图画、照片,上台交流)

二、范文引路,了解特点:

1、过渡:大家刚才说得很精彩,有位小朋友建议大家到池塘边春游呢,你愿意去吗?

2、下面就请大家自由读这位小朋友写的一篇文章《我的建议》,想一想:这篇习作与一般写景的习作有什么不同?

3、交流:读了这篇例文,你现在想去池塘边游览了吗?为什么?

(1)池塘的景色写得很具体,有条理,写出了池塘边景色的美丽,很吸引人。

(2)“卖了个关子”――池塘的特点没有介绍,激起大家去看看的愿望。

(3)文中多处出现了“建议性”语句。这篇例文主要是提出建议,写建议去的地方的景色,要让大家产生想去的念头。这就是本次习作与一般写景习作的区别所在。

4、小结建议基本写法:

这篇例文主要是提出建议,写建议去的地方的景色,要让大家产生想去的念头。这就是本次习作与一般写景习作的区别所在。

三、配上插图,动手写作:

1、现在让你介绍自认为值得大家去游览的地方,建议大家也到那去看看。想清楚你知道的哪个地方最值得人留连往返?

2、要以理服人。

拿出自己拍摄的照片或画的图画,贴在作文本上,并仔细观察。

思考:你想介绍这处景点的几个景物?

你觉得最值得大家去欣赏的地方是哪儿?

抓住关键的景点,有序、仔细地介绍这一景点。尽力把这一景点介绍清楚,介绍具体,能吸引读者。

3、动手习作。教师巡视指导。(可以写这一处最美的地方,并加上建议性的语句)四、交流评改,完成习作:

1、交流自己的习作,组织学生围绕习作要求进行评议。

2、自读作文,修改、完成习作。

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