习作3优秀教学设计

苏教版第八册习作3

我的新发现

黄瑜【设计意图】

四年级学生虽已具备一定的观察能力,但不懂得如何将其写生动,写具体。因此,在教学时要重点做好两个方面:一是解决言之有物的问题。教师要想方设法淘出蕴藏在学生内心深处的观察点,引领学生在无拘无束的交谈中拓思路,选素材,捕捉习作内容,激起习作欲望。二是解决言之有序的问题。通过学习例文,掌握按顺序、突重点、写具体的方法,同时要注意引导学生恰当地运用好词好句,帮助学生提升语言表达能力。

【教学目标】

1.读懂例文《红豆、黄豆我来分》,了解主要内容及事情的前因后果。

2.借助习作要点讨论,使学生懂得两点:一是习作内容源于生活,乐于体验生活、善于观察生活十分重要;二是记事要有顺序、有重点,通过对动作、心理活动等方面的描写把作文写具体。

3.按照习作要求,写出自己在生活中的新发现。

【教学过程】

教学目标:

1、通过实验,激发孩子的积极性和好奇心,培养孩子的探究能力和科学意识,让孩子在玩科学、做科学中学科学。

2、培养孩子的观察、表达能力,能把实验的过程写下来。

3、引导孩子在观察和思考的基础上进行体验和感悟,引导孩子将他们在做实验的过程中独特的心灵体验和感悟写出来。

课前准备:

实验器材:玻璃杯、水、鸡蛋、盐等。

教学过程:

一、看实验

激趣,导入课题。

1、同学们,今天我们一起来做个实验,做什么实验呢?老师做实验给学生看,请同学们仔仔细细观察老师是怎么做的,有什么表现?老师把鸡蛋放进水里,让学生说说发现了什么?(鸡蛋沉下去。)

2、老师提问:“怎么才能让它浮起来?”然后再根据学生的回答和要求,老师不断的加盐和搅拌,直到鸡蛋浮起来。

二、做实验

1、学生分组做实验,把自己面前的盐加进水里,开始实验。在做实验之前,老师有个小提示:待会儿做实验的时候,要记清楚实验的过程,认真观察鸡蛋的变化。2、在学生分组实验的过程中,师巡视辅导,引导孩子们说出在实验过程中看到的和想到的。

(1)先把鸡蛋放进水里,鸡蛋下沉。让学生说说此时鸡蛋像个什么?

(2)再往水里加(),观察此时鸡蛋的变化。

(3)鸡蛋终于突破重围,浮了起来。

(4)说说实验过程中你的想法。

三、说实验

1、说说做实验的过程。(注意用词的准确)板书:做实验:先……接着……最后……

2、交流在实验过程中看到的和想到的。(师相机板书)

看到的:鸡蛋沉下去鸡蛋慢慢上浮鸡蛋终于浮起来

(害羞的小姑娘喝醉酒的老汉刚出生的婴儿

呆在水里摇摇晃晃睁大双眼)

想到的:

心情:

3、说说鸡蛋浮起来的相类似的现象。(人在死海里不会沉下去)

(同学们,今天的实验有趣吗?想不想把它写下来?)

四、写实验

(一)写作要求:

1、写出自己的发现。给自己的文章起个有趣的名字。

2、内容紧扣题目。突出“趣”,让别人觉得有意思,乐意读。

3、观察和实验的经过是重点,要写具体。

4、写出自己观察后的感受或者结果。

5、用上自己积累的好词好句,用适当的修辞手法,如:比喻、拟人等。

6、注意分段,加标点。

(二)指导写:

1、开头。

俗话说:“万事开头难”,好的开头,不但能引出文章的话题,更能提起读者的阅读的兴趣。一般的开头方法有:开门见山法、接近法、类比法、描写法、议论法、引用法、比喻法、设疑法,说说你们准备怎么开头呢?学生议论说说。

2、中间部分。

观察和实验的经过是重点,要写具体。这节课上老师先做实验,然后同学们自己做实验,你对哪项活动最感兴趣呢?选一个场面来写。要把实验的经过写具体,以下几方面都要写到:动作语言神态心情环境观察发现

3、结尾。

写自己的感受。

4、题目:请同学以《鸡蛋沉浮记》、《一次有趣的实验》、《鸡蛋浮起来了》、《盐水浮鸡蛋》等为题,写一写。