分米、毫米的认识优秀公开课教案

《爱发脾气的孩子》教学设计

温良小学:王留政

教学目标:

(一)认识本课“脾、遇、稍、谦、批、钉、锤、桩、段、初、控、制、填、震”14个字,会写“院、顺、经、钉、错、解、难、受”8个字及以下词语:院子、不顺心、已经、钉子、难受。认识“角字旁”。

(二)正确、流利地朗读课文,引导学生联系自身的生活体验,体会课文告诉的做人道理。

(三)能正确填写多音字的读音。

教学重难点:

(一)认读生字,会写“我会写”中的生字。

(二)正确、流利地朗读课文。

教学时间:2课时

教学过程

第一课时

一、导入

1、播放一段录像:一个是温顺懂礼貌的孩子,另一个是爱发脾气的孩子。

2、让学生说一说,看了这段录像,你喜欢哪个孩子,再谈谈自己发脾气时什么样的?

3、板书课题:爱发脾气的孩子

二、初读课文,了解课文内容

1、自由读课文,边读边想;课文讲了一件什么事?

2、学生汇报课文的大致内容。

三、学习生字

1、再读课文,把文中的生字圈出来。

2、自主拼读生字。

3、同桌交流认读情况。

4、出示带生字的卡片,检查认读情况。

强调多音字“钉dìng”、“dīng”

5、通读全文。

四、识记生字

1、给生字组词。

2、分析字形特点。

3、自由总结识字方法,并识记。

4、书写指导。

5、听写带生字的词语。

院子顺心已经钉子难受理解

第二课时

一、细读课文,感悟理解

1、读第一自然段,读完后谈谈自己的看法,对于读不懂的内容提出来大家一起解决。

2、指名分别读第2至4自然段。

(1)思考讨论:男孩儿的爸爸为什么要交给他钉子、锤子,让他发脾气时往木桩上钉钉子,道歉了再拔出来?

(2)爸爸发现木桩上钉子有了什么变化?让学生从课文中找出词语,画一画,读一读,想一想,说一说,再议一议。

(3)齐读第4自然段,观察课文插图,指导朗读。

“很快”“过了一段时间”“到后来”要读得慢些,强调些,让学生感受到男孩儿改毛病的过程是比较长的。

3、指名读第5、6自然段,感悟做人的道理。

(1)思考:男孩儿为什么不需要钉子、锤子了?男孩儿不发脾气的原因是什么?

(2)联系自己与别人谈谈发脾气带来的害处。

(3)请大家把心里想的话告诉小男孩。

(4)师:“大家谈得很好,同学们充分认识了发脾气带来的害处,希望同学们记住以后别再发脾气。现在请大家认真的齐读一遍第5、6自然段。”

三、朗读全文,拓展延伸

1、练习朗读全文。

2、讨论交流:平时遇到不顺心的事,你是怎么对待的?读了这篇课文后,你是怎么想的?