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14.我不是最弱小的(第二课时)泗洪县人民路小学翁学梅

课前谈话:孩子们,咱们又见面了,见到你们真高兴,见到老师不高兴吗?说说咱们今天上课与以往有什么不同,(老师有什么不同)瞧,对话多重要,你们把美好语言传递给我,老师感觉棒极了,你们是不是也有这种感觉,那咱们现在可以上课了吗?上课。

一、复习导入

1.读课题:这节课我们继续学习第14课,读《我不是最弱小的》谁不是最弱小的?响亮的读

2.出示词语:天气闷热雷声大作大雨如注滂沱大雨

(指名读,齐读)

3.概括内容:这组词都是描写什么的?正是因为有了天气的变化,才产生了这个美好的故事,谁能用上这三个词有序地概括课文的主要内容?

4.小结:这四个词就是文中故事发展的内在线索,也是描写环境的词语(板书:环境)。同学们,只要抓住了关键词,理清文章的顺序,咱们就能简洁有序地概括课文内容。

4、来,咱们再来一起读读词,注意读出天气的变化。

二、走近蔷薇。

过渡:在这变化的天气里,蔷薇花也发生了变化。

1.读课文:请同学们打开课本到14课,自由朗读课文,用——画出描写雨前和雨中的蔷薇花的语句,多读几遍。

2.交流:谁来说说雨前的蔷薇花是什么样子的?

[出示“林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇,一朵花刚刚开放,粉红粉红的,芳香扑鼻。]

(1)指名读:你仿佛看到了什么?它的颜色是?2个说,感受“粉红粉红”(变红),像这样描写颜色的词语还有哪些?颜色真美,谁来把蔷薇花颜色的展示出来。(指名读) 。

(2)我们已经陶醉了,闭上眼睛,你仿佛闻到了什么?真是芳香扑鼻(变红)。浓郁的花香可要慢慢品味,谁能让蔷薇的花香弥漫我们的课堂?(齐读)。

过渡:可是天公不作美,突然间雷声大作,大雨如注,此时雨中的野蔷薇是什么样子的?

3.雨中的野蔷薇

(1)指名说

[出示:滂沱大雨已经冲掉了几片花瓣,花儿低垂着头,因为它娇嫩纤弱,毫无抵抗能力。]

是的,在大雨中,它不再有之前的美丽,谁能读出它此时的变化呢?

(2)理解娇嫩纤弱:这时的蔷薇花是什么的样子的?(娇嫩纤弱、低垂着头变红)是什么意思?句中哪些词句表现了它的娇嫩纤弱?此时它如此娇嫩,如此柔弱,谁能把这样的感受读出来?

(3)读好滂沱大雨:而它此时面对是什么样的雨?(滂沱大雨变红)

(4)指导朗读:,大雨中它低垂着头,你感受到了什么?谁再来读一读?像他这样一齐读。

三、雨中呵护。

1.看到这样的情景,你会怎么做?

小结:刚刚我们还在赏花,现在就要护花了,环境发生了变化,故事情节也就会随之发展。

2.萨沙会怎么做?请同学们快速找到文中萨沙的表现。

(出示:萨沙朝着蔷薇丛走去。他掀起雨衣,盖在粉红的蔷薇花上。) (1)抓住动作:简单的一句话,连续的三个动作,你发现了吗?

(板书:动作)

(2)想象说话:(动作变红。)萨沙会怎样走去?怎样掀起?怎样盖在? (出示动作提示语:生填空并说出自己的理由)。

(3)萨沙是个怎样的孩子?

小结:抓住了人物的动作,咱们就走进了人物的心理。

(齐读句子)

四、雨中传衣。

过渡:萨沙小小年纪竟如此纯真善良,懂得用行动去保护弱小,是谁影响了他?

1.生交流:妈妈,还有谁?爸爸。他们是怎么做的?快速浏览课文找

一找。

出示句子:爸爸赶忙把雨衣给了妈妈,妈妈接过雨衣没有穿,却把它给了萨沙。齐读

2.感悟爱:他们在做什么?板书:传雨衣(传雨衣时爸爸是怎么想的,妈妈又是怎么想的呢?)

3.传的仅仅是雨衣吗?他们传递的是最美好的情感——板书:爱五、语中蕴理。

一开始萨沙明白家人传递的是爱吗?不明白。后来明白了吗?那是因为他和妈妈有一次重要的对话。(板书:对话)我们来读读。(出示对话)

1.读好第一次:萨沙问道,谁来读?听懂萨沙的话语意思了吗?

萨沙心中有疑问呢,谁能读出来?

面对萨沙的疑问,妈妈回答说,你来读。

每个人包括谁?包括你吗?包括他,包括我吗?包括我们每个人。

让我听出你就在其中,大声地读。

我们都要记住,读

无论是谁,都要保护比自己弱小的人,此时在妈妈眼中谁是最弱小的?

2.第二次:萨沙赞同吗?萨沙反问道:你来读,(他不甘弱小,一起读。)

面对萨沙的质问,妈妈笑着回答说,谁来读,你听懂妈妈的言外之意吗?

师:从妈妈的话语中,是希望萨沙被人保护呢,还是能去保护弱小呢?

妈妈的话语中饱含着期许,谁再来读一读。

3.读动作:萨沙明白了,他没有辜负妈妈的期望,读---

4.第三次:现在,萨沙终于可以大声问道,读出示句子

他此时是怎样的心情,读

他想向大家证明,读课题。他骄傲的说,读课题。

他为什么不是最弱小的了?

5.补白妈妈的回答:文章到这里戛然而止,并没有妈妈的回答,妈妈会怎么说呢?原文中妈妈是这样说的,谁来读一读。齐读。

6.分角色读:

对话就是这么重要,说得好,给人以力量,让人明白许多道理。我们再来读读这段对话。你明白了什么道理?

六、升华情感

此时,雷声大作,大雨如注,但森林里是那么美好你感受到了吗? 1.出示图片,生说。

小结:一场大雨,发生了一个美好的故事;一场大雨,传递了一份美好的情感;一场大雨,带来了一道美丽的风景。2.出示句子。读。3.让我们把这种美好传给你、传给他,传给每一个人。下课。

附板书设计:

14.我不是最弱小的

环境传雨衣

爱

动作

对话保护弱小