13 毛泽东诗词两首教学创新设计

《七律长征》教学设计

设计理念

本教案依据课文自身的特点,在开发教学资源,培养学生收集、分析和处理信息方面做出尝试,在教材的许多疑难处,引导学生思考,补充大量相关的信息资料,在教学中不断丰富和生成新的内容,帮助学生理解课文,深化情感。

教学目标

1.理解诗句,体会中国工农红军战胜种种艰难险阻,体会二万五千里长征的革命英雄主义和革命乐观主义精神。

2.有感情地朗读这首诗,背诵全诗。

3.学会生字,能正确读写词语。

重点难点

弄懂诗中所有词语的意思,从中领会全诗表达的大无畏精神和英勇豪迈的气慨。

读出全诗的节奏和韵脚,增加对诗这种体裁特点的感性认识。

课前准备

学生准备:预习课文,了解长征背景。

教师准备:搜集视频、图片等制作课件

教学过程:

一、导入

1.在中国历史上,有一场史无前例的壮举震惊了世界,那就是“长征”(出示)(由远到近,草书出现)

***同志曾经这样评价长征(出示)长征是宣言书,长征是宣传队,长征是播种机。

今天我们就跟随***大气磅礴的笔墨,走进这首壮丽的诗篇,学习《七律长征》(板书)请跟随我写。

二、初读诗句。

1、(出示自下而上一句一句出示)(配乐范读)听老师读这首诗,注意听准字音和节奏。

三、细读诗句。

(一)1、这首诗短短五十六个字,浓缩了红军长征路上经历的风霜雨雪,那你认为哪句诗更具有概括性?

生:红军不怕远征难,万水千山只等闲。

2、一语中的,自己读读这句诗,看你能发现什么?

3、“万水千山”的障碍,在红军眼里只不过是——生接(平常小事、微不足道)的事。这是哪个词的意思?生齐答:等闲

4、那么,漫漫征途上,红军战士把哪些万水千山之“难”视为“等闲”之事呢?在诗中动笔标画出红军到底翻过了哪些山,涉过了哪些水呢?

(二)走进“五岭”“乌蒙”

1、首先,让我们走进“五岭”“乌蒙”山中,谁来读。

(出示)五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。(指名读3 齐读1) (1)让我们把目光聚焦在五岭山脉上。谁能用简笔画的形式清晰的表示出来?(让学生指简笔画介绍)你能为大家解读你的画吗?

(2)生:五岭:绵延在江西、湖南、广东、广西、贵州五省,即大庾岭、骑田岭、萌渚岭、都庞岭、越城岭的合称,山势起伏、蜿蜒,长达数千里。山势连绵起伏。

(3)“逶迤”是本课生字,在练习本上把这个词用心书写一遍(注意先写走之旁上面的字,走之旁最后一笔要平伸出去)迤是个多音字,在此处念二声,还有个读音谁知道?(生反馈)齐读多音字2、看这是磅礴的乌蒙(出示图片)

(出示)乌蒙山平均海拔2000多米,山高谷深,人烟稀少,气候恶劣。

师:面对这样的山伟人***写下这样的诗句——

(出示)乌蒙磅礴走泥丸

3、你能为“磅礴”换一个词吗?

4、(1)你认为在这样的“五岭逶迤”和“乌蒙磅礴”中,红军会遇到哪些困难?请根据课下了解到的知识,同桌间讨论。

(同桌交流)——指名交流

生:道路难走缺吃少穿寒冷或炎热围追堵截

红军生病伤亡……

(出示)《长征组歌》中有几句做了这样真实的概括,我们一起读一下——

生:远征难

(2)师:这两句巧妙的写作方法,让我们在读中感悟。

师:五岭逶迤腾细浪生:乌蒙磅礴走泥丸

师:这两句就得对偶,用词和结构都是对应的,男生在前女生在后,读出对称整齐之美。

谁还有新的发现?

生:只等闲(板书)

面对艰难,红军如此毫不畏惧,难怪诗人这样赞叹——(出示)红军不怕远征难,万水千山只等闲)。

(三)感悟颈联

1、踏过千山,又涉万水。红军长征途中惊心动魄的水上战役又有哪些呢?

生:金沙江之战大渡河之战

(出示)金沙水拍云崖暖大渡桥横铁索寒

请同学们轻声读读,读完后你有什么疑问?

生质疑:云崖为什么“暖”?铁锁为什么“寒”?

云崖为什么“暖”?现在让同学们自由读读这段资料,你一定会有所感悟。(出示资料)

你认为,红军靠什么度过金沙江?

生(智慧勇气机智勇敢)

师:刘伯承将军带领战士不费一兵一卒,巧渡金沙江。诗中哪个字可以形容他们的心情?

2.感悟“寒”

(1)师:那么“桥横铁索寒’为什么会“寒”?

(2)同学们请看(播放视频飞夺泸定桥)

你认为这是一场怎样的战斗?

生——这是一场殊死搏斗,是一场残酷激烈的战斗!(3) (3)所有的这一切凝结成了一个字(生答“寒”)这是怎样的寒?

师:两场战斗,两种场面,带着感受读出这一“暖”一“寒”。

(出示)金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒

师:不管是巧战还是恶战,都无法阻挡红军前进的的脚步。因为(出示)红军不怕远征难,万水千山只等闲

(四)更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜。

1、他们历经一年翻过终年积雪的岷山,迎来长征的胜利。那是怎样的心情?

2、用诗中的词告诉我(尽开颜)

战士们,让老师体会到你的喜悦——

红一、红二、红四方面军来表达你的喜悦——

用你的表情告诉我你的喜悦。(生微笑)你开颜,她开颜,我也开颜,我们大家都开颜,战士们迎来了--“尽开颜”

3、收获这样的喜悦,是因为他们心中的——(出示)红军不怕远征难,万水千山只等闲,这笑中传递的是红军战士——生接(豁达,无畏,乐观)老师提取两个关键词(板书:无畏乐观)

4、总结:

(出示)请同学们全体起立,让我们整理衣装,佩戴好胸前的红领巾。

让我们满怀激情齐诵《七律长征》,来表达对英雄的沉痛缅怀及崇高敬意。

六、拓展精神

1、红军都是钢铁汉,千锤百炼不怕难。80多个春秋磨平的仅仅是远征者的足迹却无法磨灭永恒的长征精神!什么是长征精神呢? 反馈

2、带上这份难能可贵的精神出发,相信你也会成为所向披靡的成长达人,送给自己和他人一句行动箴言吧!就写在书中空白处。

路远迢迢,未来途中,希望同学们携手无畏,带上乐观,志存高远,永不言弃。

七、***诗词鉴赏

***的诗词气势恢宏,铁骨铮铮,不仅体现在这首《七律长征》上,还有那傲立悬崖的梅:

就让一代伟人***博大的胸怀,睿智的思想,引领我们的人生长征路。请同学们课下搜集***诗词阅读品鉴。

八、板书设计

七律·长征

远征难无畏

只等闲乐观

(简笔画五岭)(简笔画乌蒙山)