1分=60秒教学目标设计

《秒的认识》教案

教学目标

知识与技能

通过学生熟悉的情景,知道秒是比分还小的时间单位,初步了解秒的一些用处,体验1秒有多长。

过程与方法

知道1分=60秒,会选择合适的时间单位描述具体的事情。

情感、态度与价值观

结合生活中与秒有关的事情,丰富学生的生活经验和知识。

教学重点

知道1分=60秒,会选择合适的时间单位描述具体的事情。

教学难点

探究分与秒的关系,建立“秒的”时间观念。

●课时安排

1课时

●教具学具

课件、大石英钟(教师演示)、小石英钟(学生自备,每人一个)

●教学过程:

一、导入

1.(播放音频“滴答”)请小朋友仔细听一听,这是什么声音?

2.(演示动画“时钟”)再请小朋友仔细地看一看,看到什么?

3.今天这节课,我们就学习有关秒的知识。

板书课题:秒的认识

二、新课

(一)钟面上的秒

1.你知道秒针是怎样计时的吗?请你仔细观察,把看到的告诉大家。(秒针走5小格)揭示:秒针走一小格的时间是1秒。

2.(秒针从数字12走到数字6)这表示经过几秒?

(从数字6走到数字8)这一次表示经过了几秒?轻轻告诉同桌的小朋友你是怎么看的。你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是10秒?上来指一指。

3.(播放动画“60秒”)这次表示经过多长时间呢?

(1分=60秒)

从钟面上看一看是不是这样呢?你是怎么看出来1分=60秒的?

4.1分就是60秒,那我们平常说的"半分钟"呢?(30秒)

(二)体会1秒

1.1秒到底有多长呢?

让我们再来闭上眼睛,仔细听一听。

钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。

2.请小朋友来做一个拍手练习,每秒拍一下手,看看谁拍得最准。

先自已试一试。

3.谁来试一试?谁还能不看钟,来拍一拍,其他小朋友可以提醒他。

4.每秒数一数,看看数到10的时候,是不是正好10秒?又相差了多少?

同桌的两个小朋友,互相比一比。

5.刚才哪些小朋友数得比较准,你愿意上来表演一下吗?

6.小结:刚才,我们听到钟声“滴答”就是1秒,拍下手是1秒,数一个数也是1秒,你能做一动作来表示1秒吗?(小组讨论)

7.1秒钟确实很短,但是有些现代化的工具1秒钟却能做很多事情呢?现代化工厂的流水线上一秒钟可以生产出成千上万个零件。有的电脑一秒钟可以完成3万亿次运算等等。

所以,你可别小看了这短短的1秒钟呀,几个1秒钟连起来就能做更多的事情啦。

(三)体会几秒

1.现在就给你30秒钟,请你测一测你的脉搏跳了多少下。

2.我们平时每天都要来做口算,口算的要求是又对又快,现在我们就来进行一次“半分钟口算比赛”。比一比谁作对的题最多,我们将评出今天的“口算之星”。

3.其实呀,做每一件事都要花一定的时间,就连我们在不经意间作一次深呼吸,也要花好几秒钟呢,你知道怎样是一次深呼吸吗?

做一次深呼吸,看看用了几分钟。

4.你还知道生活中哪些事情可以用秒来计算时间吗?

请小朋友在较短的时间里完成一件有意义的、你最拿手的事,看看你用了多少秒钟,比比谁做得又快又好。

5.今天,我们学习了什么?通过刚才的学习你知道了什么?

有了秒针,计时就更准确了,时针、分针、秒针在时间王国里分工合作,准确地为人们报时。

三、总结

到现在为止,你已经认识了哪些时间单位?

四、练习

1.在()里填上小时.分或秒

(1)我们上一节课的时间是40()。

(2)夏天我们午睡的时间是40()。

(3)小明跑100米要用19()。

2.完成练一练1、2题。

3.下课铃声响了,请大家安静.迅速地将文具整理好,放在文具袋中,看看需要多少时间,相信大家今后每时每刻都能这样珍惜分分秒秒,做时间的主人。

●板书设计

1.

2. 秒的认识

感受1秒钟的长度。

分钟与秒的关系:1分=60秒