2 秋天的怀念教案范文是什么类型的资料？

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关键词：2 秋天的怀念教案范文

正文

秋天的怀念

教学目标:

1.在对母亲的怀念中,感受“好好儿活”;

2.在对作者的认识中,理解“好好儿活”;

3.在对生活的反思中,做到“好好儿活”。

教学过程:

一、“叠”出不同的情感

师:(展示一些诗经的片断)孩子们,大家看,这是2000多年前中国最早的诗歌总集《诗经》中的一些片断,你发现了吗,这些句子中,有一些词语复沓(反复),这是诗经的特点之一,往往用以表达强烈的情感。

其实,在我们作文时,也可以用上一些叠词,以表达不同的情感。今天,我们就来看一看两组叠词的不同效果。

1望着望着

师:孩子们,谁能先说说,这两个词语在表达上有什么不同吗? (生回答,教师小结:“望着”表示一个动作,而“望着望着”则更多表示望着时的神态,表示看得比较入神,精力比较集中)

2.出示

①(望着)天上北归的雁阵,我突然会把面前的玻璃砸碎。

②(望着望着)天上北归的雁阵,我突然会把面前的玻璃砸碎。师:自读,这两组句子括号里的内容分别表现了什么样的内容? (生回答,总结:“望着”指“我”的动作,“望着望着”可以感受到

看得注意,更能体现“我”砸得突然,也比较有节奏上的变化与起伏。)师:对,“望着望着”体现出“我”砸得突然,也能看出“我”有心事。

3.听着听着听着

(听着)李谷一甜美的歌声,我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。(听着听着)李谷一甜美的歌声,我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。

师:(同上一个对比,略)

师:同学们,上面的两句带叠词的句子选自作家史铁生《秋天的怀念》。通过刚才的热身,我们隐隐感觉得到作者内心有心事,那又是因为什么呢?今天,我们就一同走进课文去看一看。

二、

师:刚才,我们共同感受了词语叠加的奇妙变化,正如大家所说,“听着听着”和“望着望着”体现出了“我”“砸、摔”得突然,也让我们隐隐感到作者内心的激动,那是因为什么呢?

1.朗读

自由朗读课文第一自然段(P145),说一说:

⑴“我”为什么会“突然”摔东西,砸玻璃?表现出了“我”怎样的内心?(理解“暴怒无常”)

⑵如果你是他的朋友,兄弟……你会怎么劝说他?

⑶母亲又是怎么做的呢?

交流:

师:母亲“悄悄”、“偷偷”是因为?

生:为了让儿子尽情地发泄,毕竟那是难以接受的。

师:那“红红”呢,又说明了什么?

生:母亲独自承受着儿子瘫痪带来的痛苦。

师:生活的打击,“我”似乎对生活已然失去了希望,所以作者面对母亲的劝慰,说出了两句话,找出来,读一读。

生:“不,我不去!”

生:“我活着有什么劲!”

师:在作者看来,他活着就是受罪,没什么意思。来,我们把这两句话连起来读一读,体会体会。

(生读,师指导)

师:作者又是怎么做的呢?

生:“我”狠命地捶打这两条可恨的腿。

师:他只是在捶打自己的腿吗?

生:不,他在捶他的命运。

生:他在恨命运的不公。

师:母亲面对儿子,千言万语都无济于事,只有说:

生:咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活。

资料摘要

2 秋天的怀念教案范文

2 秋天的怀念教案范文

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关于本教案的常见问题

Q：2 秋天的怀念教案范文是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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