买铅笔教案（名师）｜教案在线预览

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第一单元第一节买铅笔教学设计一、教材分析:本节课教材中提供了小兔买铅笔的情景,让学生经历在现实生活中提出问题、探究算法的过程中,理解与掌握十几减9的口算方法,并能正确进行计算。引导学生在观察、比较、合作交流的过程中,体验算法的多样性,发展学生的思维灵活性。二、学生分析:一年级学生在上册时已经学习了2

资料类型：教学教案文档

所属课文：买铅笔

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2018-04-04 09:26:00

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学校：蛟潭镇洛胜小学

买铅笔教案（名师）

未知

2018-04-04 09:26:00

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关键词：买铅笔教案（名师）

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第一单元第一节买铅笔

教学设计

一、教材分析:

本节课教材中提供了小兔买铅笔的情景,让学生经历在现实生活中提出问题、探究算法的过程中,理解与掌握十几减9的口算方法,并能正确进行计算。引导学生在观察、比较、合作交流的过程中,体验算法的多样性,发展学生的思维灵活性。

二、学生分析:

一年级学生在上册时已经学习了20以内的进位加法,学习过9加几时的“凑十法”,那么学生在学习“十几减9”的计算方法时,会很快想到从十几里拿出一个十,先用10减9得1,再用1加上十几中剩下的几,就可以求出得数。

三、教学目标:

1、知识技能目标:理解与掌握十几减9的计算方法,并能正确进行计算。

2、过程方法目标:在学生体验知识的过程中,培养独立思考的习惯。

3、情感态度价值观目标:培养学生学习数学的兴趣和求知欲,建立好数学的自信心。

四、教学重难点:

1、重点:理解与掌握十几减9的计算方法。

2、难点:对退位减法的理解,感知算法的多样性。

五、教学准备:《买铅笔》课件,15根小棒等。

六、教学过程：

1、情境导入：我将这样设计我的导语：同学们，你们买过文具吗？小动物们也和你们一样买过文具，今天老师就和大家一起去看看。看，袋鼠妈妈开了一家专门卖文具的超市，她的超市生意很好，各种文具卖得都很快，你们看铅笔只剩下桌面上这些了，你们能帮袋鼠妈妈算一算还有多少支没有卖出去吗？

2、互动新授

（1）出示主题图，并让学生发现图中的信息。

生答：袋鼠妈妈有15支铅笔，小兔需要买9支铅笔。

师问：你能根据这个数学信息提出什么数学问题吗？

生答：袋鼠妈妈还剩多少支铅笔？

（2）探究解题方法

（3）要解决这个问题，该怎样列算式呢？

生答：问题中出现了还剩，用减法。算式是15-9=。

（4）谈论算法

算法一：数数法，从15根小棒中拿走9根，数出还剩下6根，那么15-9=6。

算法二：破十法，把15分成10和5,10-9=1,1+5=6，所以15-9=6。算法三：平十法，把9分成5和4,15-5=10,10-4=5，所以15-9=6。算法四：想加法算减法，因为9+6=15，所以15-9=6。

师总结：同学们已经熟练掌握了十几减9的计算方法，今天的学习内容和以前的不同是，被减数个位上的数比减数小，

这就是我们今天学

习的“退位减法”。

3、巩固练习

完成教材练一练的第一题和第四题,通过独立计算和集体活动,让学生巩固所学知识。

4、课堂小结

这节课我们解决了“买铅笔”的问题,运用多种方法帮助小兔计算出15-9=6,这些算法都能计算十几减9,希望同学们在平时学习中养成认真计算的好习惯。

七、板书设计

1、买铅笔

还剩多少支铅笔?

15-9=6(支)

算法一:数数法

算法二:破十法,把15分成10和5,10-9=1,1+5=6,15-9=6

算法三:平十法,把9分成5和4,15-5=10,10-4=5,15-9=6

算法四:想加法算减法,9+6=15,15-9=6

关于本教案的常见问题

Q：买铅笔教案（名师）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《买铅笔》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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