1 夏含PPT的教学设计及点评

1.夏

【教具准备】

多媒体课件:江南水乡、塞外荒漠、黄河落日等风景图片

【教学过程】

一、创设情境,导入新课

1.播放多媒体课件:江南水乡、塞外荒漠、黄河落日等风景图片,先让学生观察,然后请他们说一说这些图片展现的是什么地方的景色。教师简单指点后,导入新课。2.板书课题,齐读课题。

二、初读课文,整体感知

1.我们学习过许多赞美四季景色的古诗,其中吟诵春花秋月的比较多,如“草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟”是写春天景色的;“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花”是写秋天景色的。诗人描写冬天景色的诗句也不少,如“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”

等。但夏天却极少被提及。一说到夏天,人们总会想到骄阳似火,酷热难耐,好像找不到值得赞美的方面。那作者梁衡在文中是怎样写的呢?自由朗读课文,提出不明白的字词或不理解的问题。

2.读课文,以小组为单位,交流预习情况。

(1)教师检查指导,读准下列生字:

芊(qiān)曼(màn)匍(pú) 匐(fú)

(2)结合课文,理解词语。

气氛:指特定环境中给人强烈感觉的景象或情调。

磅礴:(气势)盛大。

升腾:腾跃,向上升起。

洋溢:情绪、气氛灯充分流露。

灵秀:(自然环境)神奇优美。

迸发:由内而外地突然发出。

冲刺:比喻接近目标或快要成功时做最大的努力。

旋律:声音经过艺术构思而形成的有组织、有节奏的和谐运动。

轻飞曼舞:音乐轻快,舞姿优美。

春华秋实:春天开花,秋天结果。(多用于比喻)承前启后:承,承接。启,开创。承前启后就是承接前面的,开创后来的。

3用横线画出文章中直接表达作者感情的句子,再仔细读一读。

(夏天是热烈的,金黄的,紧张的,我想大声赞美这个春与秋之间的黄金季节。)

教师指导朗读这句话,并板书。

三、细读课文,深入探究

1.总结夏天的印象

结合“夏天是热烈的,金黄的,紧张的,我想大声赞美这个春与秋之间的黄金季节。”这句话,想一想课文从那几个方面赞美了夏天?

教师检查指导,板书:(热烈、色彩、旋律)

2.感受夏天的气氛

(1)夏天的气氛热烈得像什么?作者把“绿草、林带”各比作什么?在这沸腾的夏季、密密的绿草、茂盛的树林中,我们能感受到什么?

(夏天的热烈气氛就像冷水被逐渐加温,直到沸腾。作者把生长茂盛的草比作密而厚的头发,把繁茂的林带比作墨绿色的长墙,形象地表现出草和树在夏天蓬勃生长的景象。我们感受到了夏天里生物旺盛的生命力。) (2)“春天的灵秀之气经过半年的积蓄,这时已酿

成一种磅礴之势,在田野上滚动,在天地间升腾。夏天到了。”这两句话蕴含着怎样的意思?

(春季里播种的庄稼,经过春天的孕育,在夏季迸发出旺盛的生命力,呈现出勃勃生机。)

(3)有感情地朗读第一段。

3.欣赏夏天的色彩

(1)“按绘画的观点,这大约有其中的道理。”“这”指什么?有怎样的道理?

(联系上下文,清楚地看出“这”指的是“夏天的色彩是金黄的。”然后出示句子:“春之色为冷的绿,如碧波,如嫩竹,贮满希望之情;秋之色为热的赤,如夕阳,如红叶,洋溢着成熟的气息。”比较研读,深刻体会。明确作者从绘画的观点对“夏天的色彩是金黄的。”这一现象做出的解释)

（2）结合对“希望”、“成熟”等词语的理解，完成填空：

夏天，正当

之间，正是一个

、

的旺季。

（春华秋实 承前启后 生命交替）

（3）联系上下文，理解句子“夏天是一个承前启

后、生命交替的旺季”的含义。（夏天是从春到秋的过度季节，是从满怀希望逐渐走向成熟。）

（4）田间长着哪些庄稼？作者运用什么修辞手法写出它们怎样的长势？

（作者运用了拟人的修辞手法，把棉苗、高梁、

玉米和瓜秧赋予人的动作，形象生动地写出了它们在夏天旺盛生长的状态。） 4感悟夏天的旋律

(1)“田家少闲月,五月人倍忙。”出自白居易的《观刈麦》。根据搜集的资料,说说诗句意思。

(出示“‘田家少闲月,五月人倍忙’,他们的肩上挑着夏秋两季。”引导学生读这句话。) (2)文中哪些词反映出人们夏季的繁忙、紧张。小组合作交流。

(绷紧快割快打还要又得赶快)

(3)有感情地朗读全段,读出夏天紧张的旋律。四、精读全文,拓展积累

1.引读文章最后一段,体会作者的情感。

2.有感情地朗读全文,体会作者对夏季的赞美之情。

3.回忆以前背诵过的描写夏天景色的古诗词,把诗句写下来。

【板书设计】

气氛热烈

色彩金黄

旋律紧张

第一部分(1~3)赞美黄金季节夏