图形与位置教案1

图形与位置总复习

教学目标:

1、使学生进一步掌握描述物体间位置关系的不同方法,理解物体位置关系是相对的。

2、使学生能按指定要求在平面图上确定物体的位置,准确地描述出简单的行走路线。

3、使学生在复习的过程中,体会不同领域数学内容的联系和综合,感受数学与生活的关系,增强学好数学的信心。

教学重点、难点:

掌握描述物体间位置关系的不同方法。

教学过程:

一、回顾整理,引导建构。

1、宣布复习内容:今天这节课我们一起复习“图形与位置”。

2、我们已经学过了哪些确定位置的方法?在确定物体位置时,还应用过哪些知识?请同学们把课前整理的材料拿出来和大家分享一下。

3、集体交流并板书:

(1)区别现实生活中的方向与平面图上的方向

(2)你认为用哪些方法表示物体的位置比较精确?

二、综合练习,沟通联系。

下面我们就用学过的知识来解决生活中的实际问题:

1、复习简单的方向。

春天到了,同学们喜欢利用双休日到动物园去游玩。

出示青山动物园平面图:

(1)孔雀园在大门的哪一面?你是怎样想的?为什么说孔雀园在大门的上

面?指名回答。

(2)你任选一个景点为观测点,你能说说其他景点相对于它的位置吗?

()是()的(),自己先说一说,再交流。

(3)如果小红向东走3格,再向北走2格;小明向西走4格,再向南走2

格,他俩都到达了孔雀园,你能知道他们原来各自从哪个景点出发的吗?

小组讨论一下,汇报交流。

2、复习数对。

谈话,除了用方向来表示物体的位置,还可以用数对来表示物体的位置。

(1)出示投影,用数对表示各景点的位置,学生独立思考,指名回答。

(2)如果鸽子园用数对(X,3)表示,大象馆用数对(12、Y)表示,你们知道他们可能的位置吗?假如说大象馆与狮虎山在同一行,你就能确定它的位置了吗?(12、6)

(3)如果在青山动物园外面还有车站和医院两个地方,你还能用数对表示它们的位置吗?说说你的想法?

3、复习“方向和距离”。

用数对可以准确地表示物体的位置,同学们学得不错,用“方向和距离”表示物体的位置,你们学得怎样呢?请看第2题。

学生拿出作业纸,做第(1)小题,再集体交流。

做第(2)小题,再集体交流。

做第(2)小题,画在作业纸上,指名展示并讲解方法……4、复习描述简单的行走路线。

学习方向和距离,我们就可以来描述简单的行走路线了。

(1)指名说一说,集体评价

(2)看清第2题的要求,以小组为单位,讨论一下在作业纸上画下来,每张作业纸上画一种方案,整组展示。

(3)想一想,怎样走行程最短?交流一下想法,课后测量并描述游览路线。。三、回顾提炼,反馈小结:

今天复习了方向与位置,你有什么收获?还有什么疑惑?

板书设计:图形与位置

确定方向

南西北、东南、东北、西南、西北

(南偏东)(北偏东)(南偏西)(北偏西)

X、Y)

列行

确定位置数数

比例尺:1:50000